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初中思想品德学科教育科研 五华区基础教育科学研究中心 彭华军 回归课程标准 课程作用 融合道德、心理健康、法律、国情等相关内容，旨在促进初中学生道德品质、健康心理、法律意识和公民意识的进一步发展，形成乐观向上的生活态度，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观 课程特征 课程基本理念 课程设计思路 教学建议 准确把握课程性质，全面落实课程目标 强调与生活实际以及与其他课程的联系 创造性地使用教材，优化教学过程 注重学生的情感体验和道德实践 引导学生学会学习 初中思想品德课程研究的任务 可研问题实例1 如何将道德、心理健康、法律、国情等内容进行有机整合？ 如何增强课程的开放性？ 如何创造性地组织教学内容？ 如何设计合理的教学结构？ 可研问题实例2 如何优化教学过程？ 如何提高课堂教学水平？ 情感体验和道德实践的有效途径与方法有哪些？ 如何教会学生开展研究性学习？ 可研问题实例3 如何激发学生的学习积极性？ 如何引导学生合作与分享？ 如何引导学生自主探究和独立思考？ 如何考查学生达成学习目标的程度？ 互动一下 如何研究 如何表述研究成果 思想性 以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观为指导，根据学生身心发展特点，分阶段分层次，对初中生进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义教育，帮助青少年树立正确的世界观、人生观和价值观。 人文性 尊重学生学习与