《房间一角》教学设计.docVIP

时间就是金钱，效率就是生命！ 唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 《房间一角》教学设计 姚庄小学 沈薛磊 一、设计思路 本课是小学美术浙美版四年级下册第14课《房间一角》属于造型·表现领域。为落实本课的教学目标，突出重点，突破难点，我的教学流程及策略设计如下：在本课教学中，我采用的是：欣赏课件——欣赏名作——讲解实例——实践创作——展示作品这几步教学法。在设计时依据新课标的指导思想确立学生的主题地位，让学生通过自主学习，老师的适当引导来认识新知。所以在整节课的教学设计时，先从欣赏入手，用高起点的艺术作品来感染学生，再是通过实例的解析两幅图画的对比，让学生自主探索发现问题，解决问题。同时教师的示范以及学生作品的欣赏都是为了学生的创作做铺垫，了解创作步骤，树立创作信心。最后展示环节，是对学生学习的肯定，保持对美术学习的兴趣。 二、教材分析 生活中处处都有美，关键要有一双善于发现美的眼睛和表现美的手。房间的一角那是再普通不过了，但在画家的眼里和画笔下却是这么的美丽。因为他们会用心去感受，用热爱生活的心去表现他们自己的生活。教材中选用了一幅暖色调的凡·高作品《凡·高在阿尔的卧室》（油画），选用了一幅冷色调的夏加尔作品《有花束的室内》（油画）。意图用高起点的艺术作品来感染学生，从不同的绘画内容、形式和角度来展现同样的艺术美感；既能丰富学生的感官，又能激发学生的创作热情。教材意图在讲究名家名作的欣赏、熏陶、学习的同时，有意引导学生对房间进行有目的的观察，重视学生个体的主观感受与体验性学习。 为了能让学生明白绘画作品和实物之间的关系，教材中有意安排了两幅画的对比，从而很直观地说明：在写生时，要根据主体物在画面中的安排，有选择地添加或删减物体，这样做是为了更好地突出主体物，也就是我们生活中经常说的艺术来源于生活又高于生活的道理。借房间一角的绘画题材，激发学生热爱自己身边的美好事物，热爱生活。 三、学情分析 本课还是存在一定的难度的，由于学生对于写生还不是很熟悉，而且本身教学条件的限制，很难说让学生去写生自己的房间。而且没有写生经验的他们更是不知该如何下手。为了帮助学生了解写生时的一些要点需要图片的对比和各类作品的欣赏，让他们在教师引导下认识什么是写生，怎样来写生。同时为了解决本身条件的限制，可以利用回忆和想象的方式来创作，降低学习难度。 四、教学目标 知识目标：初步了解不同的房间随功能变化而设计的道理，懂得在房间物体摆放中的主次关系的重要性。 能力目标：用回忆和想象创造性地表现房间一角，可进行合理的添加或删减。 情感目标：通过学生对房间一角的描绘，提高他们欣赏美、表现美、创造美的能力，进而让学生感受生活的美好。 五、教学重点和难点 重点：能通过回忆和想象创作房间一角。 难点：学生对自己设计的房间进行合理的添加或删减，给人美观、舒适、实用、新鲜的感觉。 六、教学策略与手段 在本课教学中以名作欣赏入手，让学生自主探究，且利用多媒体让学生更直观的观察与分析，以及教师的示范等策略和手段。 七、课前准备 学生准备：纸、铅笔、彩色笔。 教师准备：纸、铅笔、彩色笔。 教学用具：课件。 八、教学过程： （一）、.欣赏课件 1、欣赏《房间一角》要求学生欣赏不同风格、不同功用的房间。了解不同功用的房间有不同的物体的摆件：如厨房：灶具、锅子、洗碗池等；卧室：床、床头柜、被子、枕头等；书房：书桌、书橱、台灯、电脑、椅子等。 【设计意图】：房间一角很容易就固定在卧室这一角，为了学生思维的发散性发展，且对“房间一角”本课的全面的理解。所以放上了不同的房间的一角，它可以是客厅的一角，可以是书房的一角，也可以是餐厅的一角、厨房的一角。 2、揭题。 （二）、欣赏名作 1、感受画家笔下的房间。 ①教师：今天，老师想给大家介绍一个房间。 课件出示：《凡·高在阿尔的卧室》。 教师：这是一位伟大的画家——凡·高的房间。看了这个房间你有什么感想啊？ 学生：说出第一眼看到《凡·高在阿尔的卧室》的主观感受。 教师：肯定学生的感受并引导学生进行欣赏：一张简单又粗糙的大床，歪歪斜斜的墙壁上挂着几块孤苦伶仃的纸片……门是紧闭的，有一双窗户……整个画面以黄色为主，呈现暖色调。 ②课件出示：《有花束的室内》。 教师：这是另外一位画家夏加尔画笔下的房间。看了这个房间你又有什么感受？ 学生：说出对《有花束的室内》的主观感受。 教师：肯定学生的感受并引导学生进行欣赏：一双明亮又宽大的窗户，窗外繁茂的树木，有一股旺盛的生命力。室内的花束如星空中的烟火……整个画面以绿色为主，呈现冷色调。 《凡·高在阿尔的卧室》 《有花束的室内》 【设计意图】：通过这两幅名家作品的