优质教育基金总结报告.docVIP

優質教育基金總結報告 表一：目標達成 訂定目標 與目標相關的活動 目標達成的程度 達成目標的証據或指標 不能達成目標的理由 i. 匯集學生的創意與智 慧，建立以學生為本的寫作題庫，提昇學生的寫作興趣 徵求文題比賽 90% - 學生自擬文題庫(內附範文) - 三年級中文科寫作進度表 ii. 透過各種輸入方式，豐富學生的寫作內容 設計「生本寫作教材」 現場作文賽 詞彙銀行 85% - 寫作資源庫 - 現場作文賽得獎作品 iii.學生利用寫作表達自我，反思他們忽略了的想法和感受，重新認識問題，尋找解決問題的方法，更可促進師生間的情感交流 校園信箱 體驗寫作 寫作大師班 90% - 校園信箱作品 - 體驗寫作作品 - 寫作大師班作品 iv. 透過專業培訓，備課、觀課及研課活動，提昇中國語文科教師的專業素養 中文寫作教學工作坊(一) 中文寫作教學工作坊(二) 第二期香港學校骨幹教師高級研修班(深圳) 深圳異地同題教學交流活動 98% - 教師問卷 - 調查報告 v. 透過進行學生互評，同儕交流心得，提昇學生與人溝通、協作能力及培養學生尊重、欣賞別人的情操 寫作課堂中的「寫作評講」活動 80% - 同儕互評紀錄 - 與寫作有關的展板 - 童聲秀語文集 vi. 促進與教育界協作，共用已發展的資源，交流教學經驗，按需要修訂教材，以提昇學與教的成效 校內成果分享會 校外分享會 90% - 校內成果分享會照片 - 獲邀請到友校分享的信件 表二：計劃的影響 (a) 學習成效 證據 反思及建議 拓寬學生視野 體驗寫作(教材庫、照片及影片) 參加校外作文比賽通知信 反思:學生跳出課本及課室，在愉快中學習，除了豐富了寫作內容外，視野得到拓寬。 建議:日後繼續推行，體驗寫作的參觀地點可與常識科合作，進行全方位學習。 增加學生的成功感 校外比賽獲獎名單 「童聲秀語」文集及校園報 校內展板(照片) 反思:學生透過參加比賽、投稿，有機會獲獎及展示作品，增加了成功感。 建議: 日後繼續推行，學生作品可置於網頁。 促進學生專長及潛能的發展 校外比賽獲獎名單 「童聲秀語」文集及校園報 校內展板(照片) 寫作大師班 與作家談寫作 詞彙銀行 反思: 除了提名學生參加校外比賽，更在校內舉行現場作文比賽(公開報名)、寫作大師班及與作家談寫作等，學生積極投入參加，有機會發展所長。 建議: 除了因資源所限，未能繼續邀請作家與學生談寫作，其他活動日後繼續推行。 另外，老師可組織寫作成績優異的學生帶領其他同學進行學習。 提供學生多元學習方式 「童聲秀語」文集及校園報 參加校外作文比賽通知信 校內展板(照片) 校園信箱(照片) 寫作大師班 與作家談寫作 體驗寫作(教材庫、照片及影片) 反思: 學習活動多元化，大大提高了學生的寫作興趣及技巧。 建議: 除了因資源所限，未能繼續邀請作家與學生談寫作，其他活動日後繼續推行。 訓練學生適應社會發展的需求 「童聲秀語」文集及校園報 參加校外作文比賽通知信 校內展板(照片) 校園信箱(照片) 寫作大師班 與作家談寫作 體驗寫作(教材庫、照片及影片) 反思: 學習活動的設計能發展學生的寫作興趣及能力，例如六年級的體驗寫作，學生既可負責籌備活動，更從中學習各類應用文的寫作技巧，適應社會發展的需求。另外，與作家談寫作，可令學生了解作家的寫作歷程。 建議: 除了因資源所限，未能繼續邀請作家與學生談寫作，其他活動日後繼續推行。 (b) 專業發展 證據 反思及建議 1. 增加教師的成功感 報章報導 - 中秋綵燈晚會 學生在校外比賽獲獎 (全港青少年寫作比賽–一季九優異) 反思：本年度的「中秋綵燈晚會」動員了全校教師參與，在各自的崗位各展所長，更獲傳媒採訪報導，使老師們感到光榮。 另外，看到學生在校外寫作比賽中取得好成績，作為指導老師的成功感是無可比擬的。 2. 增加教師培訓的機會，促進教師專業發展 中文寫作教學工作坊(一) 中文寫作教學工作坊(二) 教師問卷調查結果 反思：在本年度，除了學校籌辦的教師培訓外，不少老師都有主動報名參加一些與中文寫作有關的研討會。由此證明「生本寫作」計劃能促進這方面的專業發展。 3. 在參與計劃過程中，改善教師的專業水平，實現自我提昇 中文寫作教學工作坊(一) 中文寫作教學工作坊(二) 教師問卷調查結果 第二期香港學校骨幹教師高級研修班(深圳) 深圳異地同題教學交流活動 建議：學校舉辦的工作坊可多元化一些，讓老師認識寫作方面的不同範疇。 4. 拓寬教師視野 中文寫作教學工作坊(一) 中文寫作教學工作坊(二) 教師問卷調查結果 第二期香港學校骨幹教師高級研修班(深圳) 深圳異地同題教學交流活動 建議：可舉辦以「中文寫作」為主題的國外考察團。 5. 與校外專業機構合作，提昇教師專業知識 第二期香港學校骨幹教師高級研修班(深