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立体图形表面积复习
学习目标：1.我会回顾和梳理立体图形的知识，会计算常见简单立体图形的表面积，并能用表面积的知识解答简单实际问题。
2.我能经历回顾、梳理、练习的过程，渗透对应、符号化、转化的思想。
3.我能培养审题、想图、画图、标注后再解答的习惯。
学习重点：回顾和梳理立体图形的知识，会计算常见简单立体图形的表面积，并能用表面积的知识解答简单实际问题。
学习难点：会计算立体图形的表面积。
学习准备：PPT、学案
学习过程：
一、引入复习
说一说：什么是立体图形的表面积？（举例说明）
小结：立体图形各个面的面积之和，叫做立体图形的表面积。
揭示课题：今天，我们将对《立体图形》的表面积进行整理复习。
二、梳理公式
1、梳理长方体、正方体、圆柱的表面积计算方法并板书（字母公式）。
长方体的表面积=（长×宽+长×高+宽×高）×2
正方体的表面积=棱长×棱长×6
圆柱的表面积=侧面积+底面积×2
追问：正方体中棱长×棱长表示什么？
圆柱中的侧面积该怎么计算，为什么要这样计算？
2、你会计算下面图形的表面积吗？请说说该怎样计算？
4厘米
4厘米
小结：计算表面积时，要熟练运用公式，同时带准数字。
三、巩固练习
1、大厅柱子高3米，底面周长是3.14米。给5根这样的柱子刷油漆，刷油漆的面积是多少平方米？
2、六（2）班要用涂料粉刷教室，已知教室的长、宽、高分别为9米、6米、3米。要粉刷教室的天花板和四面墙壁，扣除门窗面积40平方米，每平方米需要涂料0.5千克，粉刷这个教室需要多少千克涂料？
师：这两个题中，涂抹水泥的面积和粉刷教室的面积都是表面积的计算，但却没有直接用到表面积公式，这是为什么呢？生活中还有哪些这样的特殊情况，和同桌说一说，梳理出来。（展示表面积的特殊情况）
小结：所以，解决问题的时候，要仔细审题，根据题意灵活的计算表面积，而不要死记公式。
3、用一根长36cm的铁丝围成一个长方体（或正方体）框架。在这个长方体（或正方体）的表面糊一层纸，怎样围用的纸最多？
表格演示，发现长、宽、高越接近，表面积就越大。当长、宽、高都是3cm时，围成了一个正方体，这时的表面积最大。
4、一个圆柱高15cm，如果高增加5cm，表面积就增加了31.4cm2，原来圆柱的表面积是多少cm2？
寻找前后的联系。
5、把一个棱长6cm的正方体切成棱长2cm的小正方体，它们的表面积之和比原来大正方体的表面积增加了多少cm2？
数切面，切一次增加两个切面。如果涂漆，涂1个面，2个面，3个面的各几个？有几个面没涂？如果切走一个棱长是2cm的小正方体，现在的表面积是多少？
四、课堂小结
说说这节课复习后的收获？解决问题时要注意些什么？
板书设计： 立体图形表面积复习
各个面的面积之和
长方体：（ab+ah+bh）×2
正方体：6a2
圆 柱：S侧+S底×2
Ch
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