湘汀区中小学教师教学教研常规.docVIP

PAGE PAGE 10 湘汀区中小学教师教学教研常规 为进一步深化课堂教学改革，优化教学环节，提高教学效益，确保教师专业发展和高效课堂建设达到预期效果，特制订《湘汀区中小学教师教学教研常规》。 一、教学常规 备 课 （一）总体要求 教师应根据课程标准的要求，制订好教学工作计划及教学进度表。教师应遵照个人备课—集体备课—个人备课的思路充分备课。具体要求如下： 1.教学目标的制定要体现“三维”目标，符合学生的认知起点。 2.教学环节明晰，符合高效课堂教学模式的要求。 3.导入体现铺垫性(建立在学生已有知识、经验的基础上)、趣味性(情感互动)、实效性等。 4.探究问题符合学生的最近发展区，有探究价值。 5.学生学习方式的选用(自主学习、合作学习、探究学习等)因教学内容的不同而灵活多样，讲求实效性。 6.注重学科学习方法的指导和学习能力的培养。 7.准备当堂训练题，实现“当堂清”“堂堂清”。 8.课后及时进行反思。 9.积极探索基于新的教育形势下电子备课的推广与应用。 (二)具体内容 1.单元备课 单元备课重点研备下列环节： （1）单元教学目标。 （2）单元教学重点、难点。 （3）单元知识点排查。 （4）本单元在教材中的地位及其简要分析（重点分析编写意图）。 （5）单元教法。 （6）课时分配(包括总课时数及各课时教学内容)。 2.课时备课 教师在认真研究课标、教材的基础上，写出完整的课时备课教案。教案要规范认真，基本环节齐全；内容要详细、具体、科学、实用，体现教法学法设计、电教手段。教师要熟悉各种课型的备课特点和要求。具体如下： （1）新授课。新授课是课堂教学中最基本的课型，每位教师须按照新授课教案的规范步骤编写教案，即：课题、教学目标、重点难点、教具、教学方法、教学过程、作业布置、板书设计、教后反思。其中教学过程中不可缺少的基本环节一般是：①检查；②课堂导入；③探究过程；④巩固练习；⑤课堂小结。 （2）讲评课。讲评课是练习或考试之后，教师对其分析、点评、讲解的课型，它的作用是矫正检查中出现的错误，巩固、完善和深化教学内容。其教案规范为：课题、教学目标、重点难点、教具、教学方法、教学过程、作业布置、板书设计、教后反思。其中教学过程的基本环节为：①总体评价；②讲评重点题目；③归类总结；④补偿性练习。 （3）复习课。复习课是通过再现教学内容，巩固和完善认知结构，强化双基教学的一种课型。其教案规范为：课题、教学目标、重点难点、教具、教学方法、教学过程、作业布置、板书设计、教后札记。其教学过程要坚持“精讲精练、讲练结合”的原则。 （4）实验课。实验课是指学生在教师的指导下，在实验室里自己动手进行实验的一种教学方式。其教案规范为：①课题；②教学目标；③实验器材及准备；④实验过程；⑤结果分析；⑥布置学生写出实验报告；⑦教后反思。其中，实验过程包括以下基本环节：①讲解、操作示范。教师首先要讲明实验目的、要求、原理、方法、步骤及注意事项、操作要领；对于学生容易出现错误的地方，要进行示范操作。②组织学生实验。 上 课 课堂教学是整个教学过程的中心环节，是完成教育教学任务的主渠道，是提高教学质量的关键，是实施素质教育的主阵地，是构建高效课堂的着力点。课堂教学要体现教师为主导，学生为主体，因材施教，循序渐进等教学原则，把启发式、讨论式、互动式、探究式教学贯穿于教学的全过程。要注重教学效果，力争做到“四得”：教有所得、读有所得、练有所得、学有所得。 （一）总体要求 课堂教学要树立“四个意识”、坚持“五个贯穿始终”： 1.树立“四个意识”： （l）培养学生学会学习的意识。学会学习是学生的最高目标，它是知识经济、信息社会发展的需要，也是培养学生创新精神、创造能力的需要。因此，课堂上，要注意培养学生学习的技能、学习的方法和学习的策略。 （2）培养学生勇于创新的意识。学生通过课堂教学不仅要学到现象、事实、概念、原理、定律、公式、法则等被传统认为的知识，还要掌握有关操作、程序、步骤、方法等方面的知识，更要掌握知识产生和发展过程的知识，学会如何思维、分析、解决问题等方面的知识。 （3）教学互动的意识。互动的质量与水平决定了课堂教学的质量与效果，这应该作为我们评价课堂教学的重要标准。 （4）教学鼓励意识。每一位教师，都要善于拿起表扬的武器，在课堂45分钟（或40分钟）内，尽量地表扬鼓励学生。为此，规定每堂课至少表扬3-5个学生，以强化教师的表扬意识。 2.坚持“五个贯穿始终”： （1）情感教育贯彻始终 教育的精髓是爱的教育，爱的教育始于建设和谐课堂，和谐课堂的突出特征是体现着平等和相互尊重，洋溢着爱的智慧。 （2）文化育人贯穿始终 建设优秀的学校文化、班级文化、课堂文化、学科文化，充分发挥优秀文化的育人功能