幼儿园管理实务第二章 幼儿园管理概述.pptxVIP

1. 掌握管理的概念，理解管理的内涵和意义。 2. 了解管理理论的演进过程，掌握重要代表人物和他们的主要 思想及代表作。 第一节 幼儿园管理的概念和特点 一、幼儿园管理的概念 幼儿园管理是为了实现教育目标，通过计划、执行、监督、总结等过程，协调组织机构内的人力和物力资源，以达到高效率运行的综合性活动。 幼儿园管理主要包括两大方面： 一是幼儿园内部管理。 诸如幼儿园的保健工作、教育教学工作、总务后勤工作等； 二是幼儿园的外部管理。 即幼儿园公共关系的管理。园长不仅要重视幼儿园的内部管理，更要重视幼儿园的外部管理。 第一节 幼儿园管理的概念和特点 二、幼儿园管理的特点 第一节 幼儿园管理的概念和特点 三、幼儿园管理的要素与内容 幼儿园管理的要素包括： 人、财、物、时间、空间、信息。 幼儿园管理的内容包括： 1. 幼儿园的组织制度、工作目标与管理运行过程等管理职能活动； 2. 人员管理、管理者与教职工的关系，教师队伍建设； 3. 保教工作和总务后勤工作； 4. 幼儿园的公共关系。与上级、与家长、与社区的关系。 第一节 幼儿园管理的概念和特点 四、学习和研究幼儿园管理的意义 第一节 幼儿园管理的概念和特点 五、学习和研究幼儿园管理的方法 1.调查法 调查法是指对幼儿园管理中的某个方面的问题或某项工作进行了解,直接收集资料的方法。 2.文献法 文献法是通过研究已有的文献资料,来了解和研究有关幼儿园管理问题的一种方法。 3.实验法 实验法是根据一定的理论设想或思路,在严格控制的条件下,进行有目的、有组织、有计划的管理实践。 4.案例法 案例法是研究管理现象的一种独特方法,为美国哈佛大学工商管理学院首创。 第二节 幼儿园管理的依据和指导思想 一、幼儿园管理活动的依据 儿童观是指对儿童的认识、看法以及与此有关的一系列观念之总和。通俗地说，就是我们如何看待儿童，认为儿童拥有什么权力，我们如何认识和看待儿童的这些权力。 第二节 幼儿园管理的依据和指导思想 一、幼儿园管理活动的依据 教育观是指人们对教育这一事物以及它与其它事物关系的看法。具体地说就是人们对教育者、教育对象、教育内容、教育方法等教育要素及其属性和相互关系的认识，以及人们对教育与其它事物相互关系的看法，由此派生出的对教育的作用、功能、目的等各方面的看法。 儿童观属于社会意识形态，是社会存在的一种反映。随着社会、时代的变化，儿童观也在不断变化和发展。 第二节 幼儿园管理的依据和指导思想 二、幼儿园管理活动的指导思想 管理者和被管理者的区别只是社会分工、工作职能的不同。就社会地位而言,人人都是平等的,没有高低贵贱之分。就个人价值而言,并不能以职位的高低来确定价值的多少,因为每一个岗位都很重要，每一个岗位都需要有人来做，每一个岗位都可以创造出巨大的社会价值。 （一）相互尊重 第二节 幼儿园管理的依据和指导思想 二、幼儿园管理活动的指导思想 著名的心理学家马斯洛的层次需要理论告诉我们,当人们最基本的生存需要得到保证后,就会有更高的需要,如得到他人的认同、受到尊重、自我价值的实现等。可见任何一个独立的个体,都有受到他人尊重的需求。 （一）相互尊重 第二节 幼儿园管理的依据和指导思想 二、幼儿园管理活动的指导思想 从决策过程来看，领导的管理方式有以下四种： 1.管理者自己决定问题。 2.管理者征求下属意见后,自行决定问题。 3.管理者提出问题,听取下属的意见和建议,在此基础上做出决定。 4.管理者提出问题,发动下属展开深入细致的讨论,尽可能取得共识,由此做出决定。 （二）强化民主参与意识 第二节 幼儿园管理的依据和指导思想 二、幼儿园管理活动的指导思想 合理配置资源： 遵循资源要素优势互补和合理利用的原则。 遵循以最小的投入获得最大产出的市场经济原则,最大限度地体现其价值。 遵循适度原则,配置资源要从实际出发,坚持量力而行。 遵循动态管理的原则,面向未来，面向发展。 （三）合理配置资源 第二节 幼儿园管理的依据和指导思想 二、幼儿园管理活动的指导思想 从发展和运动的观点来看,管理无疑是静态管理和动态管理的统一。幼儿园的管理也包含了这种统一。 幼儿园的静态管理主要是指在一定时间和一定范围 内对具体事务、具体过程的管理,体现的是管理过程的相 对稳定性。 幼儿园的动态管理主要表现为管理的过程性,体现了 管理的阶段性和运动性。 （四）静态管理和动态管理相结合 第二节 幼儿园管理的依据和指导思想 二、幼儿园管理活动的指导思想 幼儿园是社会的一个基本单位。它要同社会方方面面打交道,发生各种联系。因此,幼儿园的管理不仅仅是内部事务的管理,还包括如何同外部沟通,即如何管理外部事务。