人教版六年级下册数学第二单元《折扣》教学设计.docVIP

人教版六年级下册数学第二单元《折扣》教学设计 教材分析： “打折”这个概念，在我们日常的社会生活和生产实践中，经常要用到。 “打折”应用 于很多商品经济领域。可以说，学生对这个概念并不陌生，大多数学生在日常生活中通过新闻媒体、购物等多少有所接触与了解。但学生的这些认识还只是停留于感性认识。因此，本人在设计教案时，大胆让学生去自学，让学生收集实际例子，让学生自已编例题，在师生的互动与讨论中，帮助学生逐步修正对“折扣”的认识，从日常的感性认识上升为科学的理性认识。并沟通折扣与百分数知识之间的联系，进一步完善百分数的知识体系。 学情分析： 本部分主要是解答“打折”的实际问题，沟通各类百分数的问题的联系。学生已能解答 “求一个数是另一个数的百分之几”的问题，以及求一个数的百分之几是多少的问题。教材介绍了什么是打折，以及折扣的含义，指出几折就是十分之几，也就是百分之几十。然后让学生思考原价和实际售价的关系， 联系打折的含义， 得到数量关系 “原价×折扣=现价” 。 教材体现了各类百分数问题的内在联系。 学生通过解决这些问题， 能进一步理解折扣的含义 和实际应用，灵活掌握数量关系。 教学目标： 知识与技能 明确折扣的含义，能熟练地把折扣写成分数、百分数，正确解答有关折扣的实际问题。 过程与方法 学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。 （三）情感态度与价值观 1．让学生感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣，体会到数学的价值。 2．培养学生消费意识，渗透《中华人民共和国消费者权益保护法》教育。 教学重点：在理解“折扣”意义的基础上，懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的几分之几是多少”的应用题数量关系是相同的，并能正确计算。 教学难点：能应用“折扣”这个知识解决生活中的相关问题，培养学生与日常生活的密切联系，体会到数学的应用价值。 教学准备：师生搜集有关数据，课件。 教学过程： 一、谈话导入新知。 1．谁能说一说，春节期间各商家搞了哪些促销活动？(有奖销售、满200送50、买五送一、打折等。) 2．你知道这些活动的大概意义吗？(引导学生根据自己的理解回答) 3．打折后的售价比原价便宜还是贵？同样的商品，打二折便宜还是打八折便宜？(引导学生自由辩论，鼓励学生大胆发表自己的见解。) 4．板书课题：折扣。 二、探究新知。 1．理解“折扣”的含义。 （1）刚才大家调查到的打折是商家常用的手段，是一个商业用语，那么我们所调查到的打折是什么意思呢？(出示课件让学生说一说) （2）课件出示（华联超市迎新春活动项目），让学生说说打“七折”，自己是怎么理解的？。 （3）引导提问：如果原价是140元的电风扇，打七折，猜一猜现价会是多少钱？如果原价是500元的洗衣机，打七折，现价又是多少钱？ （4）仔细观察，商品在打七折时，原价与现价有一个什么样的关系？ （5）学生动手操作、计算、讨论，找出规律：原价乘以70%恰好是标签的售价或现价除以原价大约都是70%。 （6）根据刚才的探索，同学们认为“折扣”是什么意思？八五折、九折各表示什么？ （7）出示课件（例1主题图），让学生讨论交流，教师板书： 几折表示十分之几，也就是百分之几十。 八五折表示十分之八点五，也就是百分之八十五。 九折表示十分之九，也就是百分之九十。 2．讨论：如果你买的打折商品是伪劣产品时，可以向相关部门投诉吗？ （使学生知道作为消费者在购物时拥有的权利，这种权利是受到国家保护的。同时向学生介绍《中华人民共和国消费者权益保护法》第五十六条及第（二）款法则。 第五十六条 ：经营者有下列情形之一，除承担相应的民事责任外，其他有关法律、法规对处罚机关和处罚方式有规定的，依照法律、法规的规定执行；法律、法规未作规定的，由工商行政管理部门或者其他有关行政部门责令改正，可以根据情节单处或者并处警告、没收违法所得、处以违法所得一倍以上十倍以下的罚款，没有违法所得的，处以五十万元以下的罚款；情节严重的，责令停业整顿、吊销营业执照： （二）在商品中掺杂、掺假，以假充真，以次充好，或者以不合格商品冒充合格商品的； 3．解决实际问题。 （1）课件出示问题（1）。 ①引导学生分析题意：打八五折怎么理解？是以谁为单位“1”？ ②先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：原价×85%=实际售价 ③学生独立根据数量关系式，列式解答。 ④全班交流。根据学生的汇报，板书： 方法一：利用折扣及分数乘法的意义直接求现价。 180×85%=153（元） 方法二：先求便宜的钱数，再求现价。 　 180－180×(1－85%) ＝180－180×15% ＝180－27 ＝153(元) ⑤比较两种不同的方法并交流哪种方法更简单。 第一种方法解题思路简单，算法直接；第二种方