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《不能没有音乐》课时安排 二、检查预习情况 1、给下列标注字注音。 傲骨铮铮 （ ） 气势磅礴（ ） 魅力（ ） 瞬（ ）间 鏖（ ）战 救赎（ ）深邃（ ） 天籁（ ） 蓦（ ）然 衣袂（ ） 惬（ ）意 褴褛（ ） 2、解释下列词语 气势磅礴： 鏖战： 摧枯拉朽： 芸芸众生： 毋庸置疑： 三、配乐朗诵、整体感知 思考： （1）作者在文中提到哪些曲子？都有什么感受？请用“～～～”划出相关句子。 （2）作者认为音乐起源于什么？在哪些自然段提及？用什么方法进行证明？ （3）在作者的眼中，音乐有着怎样的内涵（即音乐是什么？）在哪些段落里提到了这些内容？ “男女有所怨恨，相从而歌。饥者歌其食，劳者歌其事 ” ——《诗经》 作者把这句话引入文章的开头是想证明音乐起源于劳动生活的观点，同时为下文阐述“音乐的作用”做铺垫。其实《诗经》里很多熟悉的诗歌都可以作为这句话的佐证，如传达情感的《关雎》《蒹葭》；劳动者之歌《硕鼠》《伐檀》等。 （4）完成下列填空。 ①于是，平凡中显现着（ ），现象中蕴含着（ ）。 ②音乐是（ ）的誓言，是（ ）的诗篇，是（ ）的画幅。 ③音乐阻止着人性的（ ），再一次（ ）着人类。（ ）在战火中，音乐总是显得那么（ ），总是显得 那么（ ），那么（ ）。 ④听音乐，无论（ ）的摇篮曲，抑或（ ）的交响乐，最好之法便是用心去听，用心灵去（ ），去（ ），去（ ）。 ⑤音乐（ ）善良，善良亦（ ）音乐。 四、品味研读 1、人物链接：嵇康、莫扎特、舒伯特（穿插在讲解中）。 2、小组讨论：本文主要讲了音乐的作用，请再次细读课文的第2-11自然段，小组讨论完成下列表格。 四、品味研读 明确表格填写： 五、课堂拓展 ① 《 蓝色狂想曲 》跳动着亮丽色彩的音乐 ② 《第六交响曲》具有激情与斗志的音乐 ③ 《四季》充满快乐而进取希望的乐曲 ④ 《皇家火焰》激情亢奋而舒服畅快的乐曲 ⑤ 《G小调幻想曲与赋格》跳动不安却能 五、课堂拓展 ① 《 蓝色狂想曲 》跳动着亮丽色彩的音乐 ② 《第六交响曲》具有激情与斗志的音乐 ③ 《四季》充满快乐而进取希望的乐曲 ④ 《皇家火焰》激情亢奋而舒服畅快的乐曲 ⑤ 《G小调幻想曲与赋格》跳动不安却能 六、探讨提升 课文中作者提到“有人曾呼吁，应该让音乐走下神坛，成为人们表达情感、愿望的工具，就如语言一样”，请同学们讨论并谈谈你的看法。 明确： 音乐是人类共同的语言，是我们人类心灵的另一种优美的语言，是我们精神世界里不可缺少的食粮。音乐的殿堂也有高雅和低俗之分，我们不仅要欣赏流行通俗音乐，也要欣赏一些世界名曲，如莫扎特、舒伯特等，来陶冶我们的情操，丰富我们的内心世界，使我们的的精神世界更加充实。 语 文 中山市技师学院 曹亦宜 2 认字识词，整体感知 第一课时 2 第二课时 品味研读，以练促学 3 目 录 课堂拓展，迁移教育 品味研读，读写训练 初读课文，整体感知 了解作者，认字识词 探讨提升，学生总结 不能没有音乐 赵畅，中国作家协会会员、散文家、中国散文随笔最高奖——‘郭沫若散文随笔奖得主。 赵畅 一、走进作者 zhēng páng bó mèi 磅礴：广大无边的样子。形容气势雄伟壮大。 áo 比喻激烈地争胜。 suì lài mò qiè lán lǚ shùn shú mèi 摧折枯朽的草木。形容轻而易举。也比喻摧毁腐朽势力的强大气势。 原指世间的一切生灵，后多指大群无知无识的人，本文指前一种。 事实明显或理由充分，根本就没有怀疑的余地。 生活，在第1、12自然段都有提及，用引用的方法证明。 音乐，是一种记忆