中职计算机教学反思.docxVIP

　　中职计算机教学反思一　　计算机这门学科在现今已成为了一门公共课，我个人认为计算机教学要充分体现学生是学习的主人，整个教学过程从始至终体现以学生的发展为主体，让学生积极主动地参与，主动地探究，生动活泼地发展，群体性主体参与率高，创新性思维活跃，使学生真正获得了自主学习的成功乐趣。　　整个教学过程的突出特点是精心创设情境，激发学生创造的欲望，促进学生主动发展。　　一、注重学生的学习心理　　学生的学习是以认知为基础的复杂过程，只有了解学生的心理特征，教师的教学活动与学生的心理活动产生和谐的共鸣，才能取得最佳的教学效果。　　因而教师在备课中的备学生这一步应是非常重要，非常关键的一步。　　教师必须对一节课全盘考虑，做好安排，诸如哪些内容由学生自学，哪些问题由教师启发学生独立解答等等。　　二、激发学生的学习兴趣　　爱因斯坦说热爱是最好的老师。　　它是学生主动学习、积极思维、大胆质疑、勇于探索的强大动力。　　如果学生对学习产生了极大的兴趣，那么，他在学习中所付出的精力和在学习方面产生的效益是不可估量的。　　因此，我们的教学更重要的是唤醒和激发学生的学习兴趣，让学生自始至终主动参与学习，全身心地投入到学习活动中。　　三、营造和谐的学习氛围　　营造民主、和谐、愉快的学习氛围，是新课改的一个重要理念，它是促进学生自主学习、自主探究的关键所在。　　因此我们在教学过程中，必须创设和谐的教学情境，让课堂能够活起来，让学生也能够在和谐的氛围中体验到学习的乐趣。　　课堂上的师生合作、生生合作、平等讨论、相互补充的气氛极浓，给学生提供充分展示自己的机会。　　学生们无拘无束地表现自己的能力，轻松愉快地表达自己的见解，在言语实践中学习语言，在积极思维中发展思维，在交流表达中提高表达能力。　　教师的平等参与不仅加大了师生间的亲和度，而且对学习重点有效地进行点拨和引导，增加了学生的学习深度和广度。　　四、培养学生的创新能力　　计算机作为培养学生创新能力和实践精神的课程，在教学中扮演着重要的角色。　　教师既要注重学习任务的设计与布置，也要注重学习的主动性与思维能力的培养。　　既要重视学习结果，也要重视学习过程。　　既要追求知识与技能的掌握，也要追求学生创新意识等心理素质的培养。　　努力使学习的外在驱动力与内在驱动力共同发挥作用。　　教师鼓励学生大胆设想，帮助学生萌发创新意识，产生创新的欲望和兴趣，同时采用探索式和任务驱动式教学，培养学生的创新能力。　　五、让学生感受成功的愉悦　　中职学生普遍存在极强的好胜心理，如果在学习中屡屡失败，会对学习失去兴趣和信心。　　要想促进学生的主动发展，教师在课堂上就要为学生创造成功的环境和条件，这才能让学生充分展示自己，有效地培养学生的自信心，激励学生更加主动地学习。　　中职计算机教学反思二　　计算机课程就是要实现人人学有用的信息；人人都学会基本的作；不同的人在信息技术上得到不同的发展。　　实施计算机课程标准，在教学中要把教师的引与学生的探有机结合起来，引中有探，探中有引，引指导探，探检验引，从而让学生高高兴兴地进入计算机世界，在探索中激发兴趣，从发现中寻求快乐，主动地获取知识，体会计算机的使用价值及作计算机的乐趣。　　本文主要就目前中等职业学校中计算机教学的现状进行分析，并对中等职业学校计算机教学改革提出一些看法。　　一、中等职业学校计算机教学现状　　面对经济和社会发展的新形势，职业教育还存在着办学模式单一，筹资渠道不畅，课程设置、教学内容、教学方式改革滞后，与市场需求不相适应等问题，这些问题在中等职业学校中表现的更为突出。　　近几年来，普高热及愈演愈烈的招生大战使得许多中等职业学校年年为了完成招生任务而疲于奔命，以至于有许多学校没能在加强内部管理，改善办学条件，提高教师素质，增强学校竞争力上做足文章，致使学校计算机教学存在以下几个方面的问题1计算机教学设备严重不足，不论是从数量上还是从质量上看，中职学校的计算机教学设备还停留在较低的层次上；2师资匮乏；3课程设置和教学内容落后。　　在社会对计算机专业人才的需求中，学术型的、专门从事理论研究的人才通常只是少数，大量的需要的是实用型的、能直接完成工作任务的一线人才，因此，在人才的培养模式中，占据主导地位的应该是职业教育，其中，中等职业学校就担负着培养大量蓝领的任务，所以，改革现有的中等职业学校计算机教学体系，成为当前中职学校面临的一项重要任务。　　二、中等职业学校计算机专业的教学改革　　针对目前中职学校计算机教育现状，信息产业发展对中等技术人才的需求为依据，我校年曾开展了一个与之相关的课题研究方案。　　该方案将我校的计算机应用专业改造成以下各专门化专业①信息处理与应用；②图形图像设计与制作；③网络管理与维护。　　各类专业都实行学分制。　　通过各专门方向的学习，掌握本专业的基础知识和扎