物理人教版八年级上册第二节 熔化和凝固.docxVIP

第2节　熔化和凝固（教学设计） 共1课时 第2节　熔化和凝固 初中物理 1教学目标 知识与技能： 　　理解气态、液态和固态是物质存在的三种形态。 　　了解物质的固态和液态之间是可以转化的。 　　了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。 　　了解熔化曲线和凝固曲线的物理意义。 过程与方法： 　　通过探究固体熔化是温度变化的规律，感知发生状态变化的条件。 　　了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法。 　　通过探究活动，使学生了解图象是一种比较直观的表示物理量变化的方法。 情感态度与价值观： 　　通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感。 2学情分析 通过前面三章的学习初一学生已经认识地球、月球、太阳、星星等天体和动物、植物等生物都是由物质构成的，但不知道物质存在的状态到底有哪些？物质不同状态之间能否转化？物质有哪些特性？在生活中他们知道寒冬腊月滴水成冰，春暖花开冰雪消融等现象，是由于物质状态发生了改变；但不知道物质在固、液两态发生的转化跟温度的变化有关，也不清楚晶体和非晶体在熔化和凝固时的特点，更缺乏根据实验结果画出曲线，从中得出规律等探究技能。为了引导学生以探究的方式学习，激发学生对科学的热情，经历科学探究过程，体验科学发现的乐趣，我们教师在课堂上创设实验情境，引导学生主动参与实验设计、探究、分析及总结；在课堂外，引导学生走进大自然，注意观察身边事物发生的变化，把课堂上学到的知识应用到生活实际，从生活中去感受科学，应用科学。 3重点难点 教学重点：什么是熔化和凝固现象 ; 晶体的熔点和凝固点的物理意义 ; 晶体和非晶体 的区别 教学难点：什么是熔化和凝固现象 ; 晶体的熔点和凝固点的物理意义 教学过程 第一学时 1. 熔化和凝固 　 教师提问：你见过哪些物质由固态变成液态的现象 ? （投影展示冰雪熔化图片） 　 春天来了，湖面上的冰化成水；固态的铁、铝等金属块在高温下变成了液态等等，这些都是物质由固态变成液态的现象。 　 提问：你见过哪些物质由液态变成固态的现象 ?（投影展示水结冰场景图片） 　 冬天到了，气温下降，湖面上的水结成冰；工厂的铸造车间里，工人将铁水浇在模子里，冷却后，铁水变成了固态的铸件。 　　 我们把物质由固态变成液态的过程叫熔化。物质由液态变成固态的过程叫做凝固。刚才我们提到的冰化成水是熔化，水结冰是凝固。铁、铝等金属块在高温下变成液态是熔化，铁水铸成工件是凝固。 　　 除此之外，蜡、松香、沥青、玻璃等物质也能熔化和凝固。 （投影出示熔化和凝固概念） 物质由固态变成液态的过程叫熔化。物质由液态变成固态的过程叫做凝固。 探究固体熔化时温度变化规律 　　提出问题　　 1．在熔化过程中温度是怎样变化的？ 　　　　　　 2．是不是每一种物体熔化时温度都相同？ 　　假设与猜想　　1．在熔化过程中温度应该不断上升。 　　　　　　　　　2．在熔化过程中温度应该不变。…… （投影出示实验要求）学生分为八组，四组做海波熔化实验，四组做蜡熔化实验。 学生在坐标纸上画图像。 海波与石蜡的熔化曲线的分析 我们将这一曲线分为AB、BC和CD三段，请同学们结合实验，讨论下列问题。 　　①AB段。在这段曲线对应的一段时间内海波是什么状态？温度怎样变化？ 　　②在曲线上的哪一点海波开始熔化？ 　　③在BC段对应的时间内，海波的状态如何？温度是否变化？这段时间是否对海波加热？ 　　④在CD段对应的时间内海波是什么状态？温度如何变化？ 　　⑤石蜡在整个过程中温度怎样变化？ 2、晶体和非晶体（投影出示晶体和非晶体概念） 晶体：有固定的熔化温度，例如：冰，海波，萘，各种金属 非晶体：没有固定的熔化温度，例如：蜡，玻璃，松香，沥青 （投影出示晶体熔化曲线） 3、熔点和凝固点： 熔点：晶体熔化时的温度。 凝固点：液体凝固形成晶体时的温度 想想议议：中国北部的漠河冬季气温最低达到－523℃，应选用水银温度计还是酒精温度计？为什么？（应选用酒精温度计。因为酒精的凝固点是－117℃，在－52．3℃的情况下，酒精是液态的。水银的凝固点是－39℃，在气温低于－39℃时，水银是固态的。所以水银温度计在冬季的漠河无法工作。 4、熔化吸热和凝固放热，学生阅读教材。 总结：本节课学生通过亲身体验晶体与非晶体的熔化和凝固过程，掌握了晶体与非晶体熔化与凝固时温度变化的规律，感知了发生状态变化的条件。通过这次的探究活动学生不仅提高了自己的知识技能，而且培养了自己的科学探究能力。 （投影出示：知识小结和基本规律）