物理人教版八年级上册4.3《平面镜成像》教学设计.docVIP

4.3《平面镜成像》教学设计 【教学目标】 （一）知识和技能 1．知道平面镜成像的特点。 2．了解虚像的形成。 3．知道平面镜成像在生活中的应用。 （二）过程与方法 经历“平面镜成像特点”的探究过程，了解实验中采用的实验方法。 （三）情感、态度、价值观 1．在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，体会获得知识的成功感。 2．通过对平面镜应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。 3．通过小组合作，培养合作意识。 【教学重点】平面镜成像的特点。 【教学难点】虚像概念的建立。 【教学设计】 教学内容 探究过程 教师活动 学生活动 设计意图 媒体 手段 新课导入 播放刘谦魔术“隔山打牛”，导入新课 观看视频，思考原因，大胆猜测。 激发学生对新知识的探究兴趣 多媒体视频 平 面 镜 成 像 特 点 提出问题 1、介绍形形色色的镜子，并引导学生说出身边的镜子。 2、引导学生利用平面镜观察身边的物体（或自己），体验像的特点。 提出问题： （1）平面镜中的像和镜前的物体大小有什么关系？ （2）平面镜中的像和镜前的物体到平面镜的距离有什么关系？ 积极思考并回答。 观察镜中的像与物进行比较，思考，提出问题。 培养学生观察和提出问题的能力。通过身边的现象，提出与物理有关的问题。 多媒体、平面镜 猜想假设 引导学生就像与物的关系表达自己的见解和意见。 就像与物的关系进行讨论并提出猜想假设： 1、平面镜中的像和镜前的物体大小（相等/较大/较小） 2、平面镜中的像和镜前的物体到平面镜的距离（相等/较远/较近） 并说明提出猜想的理由 鼓励学生对生活中出现的现象和问题发表自己的见解； 幻灯片 设计实验 1、引导学生选择使用合适的器材，并制定实验方案。 （1）如何比较像与物的大小关系？ （2）如何比较像和物到镜面距离的关系？ 2、展示学生实验方案，并进行讨论交流。 3、引导学生补充、完善实验方案。 小组内讨论交流实验方案。 确立正确的探究目的； 整理基本探究思路； 选择合适仪器。 绘制试验表格。 培养学生的实验设计能力，和小组合作能力。 实验报告单、实物投影仪 进行试验 教师巡回指导，解决、记录学生 提出的问题。 小组合作分工进行探究 观察实验现象，记录实验数据。并进行多次试验。 培养学生动手能力；和培养学生搜集证据的能力和合作团结意识。 通过尝试进行试验，寻求证据。 实验报告 小组合作实验探究 分析论证 、 交流 、 评估 1、引导学生归纳实验的进行情况。 2、引导学生对自己组的实验结论进行展示、汇报和交流。 3、引导学生对实验结果发表自己的意见和建议。 4、通过学生中出现的不同问题，引导学生归纳试验优缺点，教师指导或解释现象 （例如：为什么用玻璃板代替平面镜？为什么厚玻璃板会出现两个像？等） 学生归纳自己的探究结果及实验现象，讨论交流，展示、交流自己的探究过程、试验数据。 培养学生分析、归纳、交流和对实验的评估能力。 实验报告单 实物 投影 指导学生搜集证据，归纳结论 结论一：像与物大小相等（板书） 结论二：像与物到平面镜的距离相等（板书） 搜集证据，归纳结论： 证据一：玻璃板或平面镜后面的像与物体完全重合 结论一：像与物大小相等证据二：物距像距实验数据（实物投影） 结论二：像与物到平面镜的距离相等 培养学生搜集证据，归纳总结的能力。 实物投影 引导学生观察平面镜成像时物像连线与平面镜的位置关系。 引导学生得出结论：平面镜所成的像与物体关于镜面对称。 进行操作，搜集并分析证据。 培养学生的分析能力和严谨科学的态度。 实验报告单 平面镜成虚像 1、引导学生思考：平面镜后面并没有点燃的蜡烛，为什么我们却看到平面镜后面好像有蜡烛？ 2、演示实验：小孔成像（课件补充） 3、补充实验：用一张白纸作为光屏放置于平面镜后观察，能否用光屏承接像。 4、课件展示人眼观察物体时的原理。 5、引出实像、虚像概念及判断方法，解释平面镜成像原理。 . .S O1 N1 B1 O2 N2 B2 .S’ 6、回扣引课（视频） 观察、操作、思考 观察实验现象，感知虚像的含义。了解平面镜成虚像，了解虚像的形成。 通过与小孔成像的比较使学生更深入理解实相虚像的概念、区别。 幻灯片 课件 视频 平面镜成像的特点 平面镜所成的像的大小与物体的大小相等，像和物体到平面镜的距离相等，像和物体的连线与镜面垂直。 平面镜所成的像与物体关于镜面对称。 归纳、总结 培养学生的归纳总结能力 课件 平面镜成像的应用 1、课件展示生活中关于平面镜的应用图片。 2、回扣引课。 思考、补充 培养学生的辩证思维 课件 视频