物理人教版八年级上册《声现象》复习.docVIP

人教版初中八年级物理第二章 《声现象》复习 教材分析：《声现象》是人教版八年级物理第二章的内容，对激发学生学习物理的兴趣起着至关重要的作用，本章教材重视与日常生活和技术应用的联系，重视科学探究活动，重视对学生能力的培养，重视内容呈现的多样化。 学情分析：本节课的教学对象是正在进行第一轮复习备考的初中九年级的学生，时隔一年，学生现在对声现象知识的了解介于已知和未知之间，因此在复习过程中应注重知识点的归纳，知识的应用和升华。另外相比于新课，上复习课时学生的学习动机和学习兴趣会大打折扣，因此复习课时应尽量避免枯燥。 学习目标：加深对声音的产生、传播、特性、噪声的控制、声的利用等知识的理解，注重知识的整合、探究、应用和拓展。让学生学会复习、体会复习的乐趣和收获的喜悦。 教学重难点：对声现象知识的归纳和应用。 教法及设计思路： 1、发挥多媒体在教学中的作用，利用多媒体提供身临其境的物理情景，快捷传递信息，增大课堂容量。 2、充分发挥合作学习的作用。通过小组讨论，达到培优辅差，资源共享，突破难点，提高与人沟通的能力等等。 3、营造和谐的讨论、交流的环境，在讨论、交流中生成资源，共享资源。 联系生活、生产实际，关注学生经验，体现从生活走向物理的理念。 教学过程： 播放视频《金蛇狂舞》，提出问题：刚才的视频中涉及到哪些跟声现象有关的问题？ 声音的产生与传播 声音的产生与传播 声音的特性 声的利用 噪声的危害和控制 声现象 知识整理： 产生：发声体的 产生：发声体的 。 传播：声音传播需要 。( 不能传声） 传播形式：声音以 的形式传播 。 声速:15℃时空气中声速是 m/s；一般声音 在 中传播最快。 回声 声音传播中遇到障碍物会被 回来的现象。 条件：回声与原声的时间间隔至少有 s。 声音的产生与传播 生活体验： 将正在响铃的闹钟放入密封的玻璃罩内，再逐渐抽出玻璃罩内的空气，听到的铃声将会 。由此推想：如果抽成绝对真空，将 铃声，这个实验说明 ，这里用到了 的研究方法。 知识整理： 音调与发声体振动的 音调与发声体振动的 有关，人耳听到声音的频率范围 。 高于 的声叫超声波，低于 叫超声波。 响度与发声体的 有关。 音色与发声体的 有关。 声音的特性 生活体验： 水牛和蚊子的声音 音乐欣赏：《梁祝》 典型例题： 现有两只相同的瓶子，表面都被贴上了不透明的纸，里面装有不同深度的水，不准倾斜，也不用手拎或晃，请你来判断水多和水少的瓶子各是哪个？ 同步练习： 下列四个句子：（1）这首歌调太高，我唱不上去；(2)引吭高歌；(3)她是唱高音的。（4）请勿高声喧哗。其中“高”字指音调的是（ ），指响度的是（ ）。 知识整理： 声能传递 声能传递 。 声的利用 声能传递 。 （例如：声呐系统、“B 超”） （例如：超声波清洗精密机械） 生活体验： 观看视频 ）2008年5月12日，汶川发生8.0级大地震，被埋在废墟下的人应该怎样科学自救？这运用了什么原理？ 2008年暑假期间，北京大学的五名学生到珠穆朗玛峰登山，发生了雪崩事件，造成了重大事故。请你分析：雪地登山时，为何不宜高声叫喊？ 知识整理： 防止噪声的 防止噪声的 （例如： ） 物理学：发声体做 振动时发出的声音 噪声的传播（例如： ） 防止噪声进入 （例如： ） 等级：声音强弱的等级用 表示。 dB是人刚能听到的 最微弱的声音。 控制 定义 环保：凡是妨碍人们正常 、 、 的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音都属于噪声。 噪声的危害和控制 典型例题： 一般来说，大礼堂的四周墙壁都成凹凸不平像蜂窝似的，这是为了（ ） A、减弱声波的反射 B、增强声波的反射 C、增强声音的响度