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绘本《獾的礼物》教学设计 斜桥镇中心小学 马平 教学目标： 1. 关注情感体验，适度引发幼儿对死亡的情绪体验。 2. 学习用感恩、祝福的心来面对亲友、宠物的死亡。 教学准备：绘本《獾的礼物》、PPT、 教学过程： 一、谈话导入 1、师生共同回忆收到过的最开心的礼物。 教师： 孩子们，你们收到过礼物吗？收到礼物的心情怎样？说说你收到过的最珍贵的礼物？为什么珍贵？那你们有没有保存好这些礼物？ 教师小结：每个人都会收到珍贵的礼物，却不是每个礼物都可以陪伴你们很久。但我知道世界上有这样一种礼物会伴随你一生。会是什么礼物呢，看了今天的绘本我们就知道了。 二、观察画面，了解主要人物。 1、观察封面 （1）看，小动物们排着老长老长的队伍来到獾的面前，都在等着獾的礼物呢。看看，都有谁呢？（狐狸、兔子、鼹鼠、青蛙） 教师小结：原来呀，獾懂得许多许多的事情，是一只受人尊敬的，乐于帮助别人的獾。 （2）从这封面上，你还知道了哪些信息呢？ （文、图：苏珊·华莱：英国人，从小酷爱画画，我们今天读的这个故事《獾的礼物》是她大学毕业时创作的第一个绘本故事，她也因此而一鸣惊人。 翻译：杨玲玲 彭懿。 少年儿童出版社出版） 2、（投影仪出示书的环衬）我们轻轻翻开绘本第一页，这是书的环衬，你看到了什么？（绿色的书页） 给你什么感觉？（一片的绿色，是生命的颜色，所以，有人说这是一本关于生命的书。） 3、我们又翻开一页，（音乐响起）这是扉页，——一个小小的镜头，将我们的视线拉向远方。年纪很老的獾一个人站在野外，风吹起了他的围巾。夕阳下，晚风中，獾孤独地望着远方，你会问： （他要到哪里去？他想干什么？他还会回来吗？……） 4、许许多多疑问在我们脑海中浮现，让我们一起走进文章。 5、走进正文——轻轻地翻，缓缓地读 （1）读到“他吃过晚饭，坐在书桌前面写信……一点都不像他从前做过的梦。” 轻轻地问：这会是一个怎样的梦呢？ 指名说。（你真会想。真是个奇妙的梦。还有谁说说。） （接着读：让獾吃惊的是，……脱离他的身体。） （2）这是一个奇妙而美丽的梦，在梦中年迈的獾不需要拐杖，不需要眼睛，他尽情地奔跑着，奔跑着……(接着读：第二天，……再见，獾”) （3）獾走了，獾不希望大家太过悲伤，可是，可是，大家都爱戴的獾走了，大家还是非常伤心，尤其是鼹鼠，（那天晚上……湿透了。） （4）獾离开了大家，却又好像从未离开过，因为獾给大家留下来了许多美好的礼物和那些美丽的回忆。（春天快到了，……那些日子。）那是怎样的岁月啊，那是怎样的记忆啊？（出示四个人物形象，指名读各自的回忆） （5）继续缓慢叙述故事。一直到结尾。 四、读后交流 （一）谈感受 1、故事读完了，獾也留在我们每个人的心里，借着这个故事，相信每个人都感动了一回，哪些画面让你的心轻轻地颤动？(再次缓缓地播放幻灯片，指名学生说让他心灵颤动的画面。） 1、学生提到獾死的时候比较伤心、难过。教师评价：对，你关注到了故事的情节。 2、学生提到绘本的图片精美、唯美。教师评价：对，你关注到了绘本的图片。 3、学生提到獾是个乐于助人的人。教师评价：对，你关注到了故事的人物。 4、学生提到獾给动物们留下了离别礼物。 谈离别礼物： （1）、正是这样一只獾给所有的朋友留下了一段特殊的回忆,出示： 所有的动物对獾都有一段特殊的回忆——他教过他的事情，他们现在做得好极了。獾给每个朋友都留下了离别礼物，他们可以永远珍藏下去。有了这些礼物，他们就能够互相帮助。 （2）、师读。 （3）、什么是离别礼物？指名说。（獾教会了动物们许多生活的技能。） （4）、獾留下了哪些离别礼物？（播放幻灯片） 1）教会了鼹鼠剪纸，用一张纸剪出一长串手拉手的纸鼹鼠。 2）教会了青蛙滑冰。 3）教会狐狸打领带。 4）教会兔子太太烤姜饼。 …… 5、说话训练：还有一些动物曾经也曾经也得到过獾的礼物，猜一猜它们得到了什么？ 结合其他的动物仿说句子。 指名说。 6、他们得到了这么多獾的礼物，你想对獾说些什么？指名说。 7、让我们和鼹鼠一起，轻轻地对獾说一声：谢谢你，獾！ （二）谈主题 1、人们都怕死，可是这只獾却不怕死，对于死，这只獾是怎么会说的？ （死，仅仅是意味着他离开了他的身体，獾不在乎。） 2、他不在乎死，他在乎什么？ 3、这也是这本书传递给我们的信息——生命的意义是什么？ 一个人，能这样在人世间走了一趟，也就是来过了一回，这就是活动了一生啊，生命的意义也就在这里吧。 4、让我们再一次回味一下这个有点伤感却很温暖的故事。 (三)谈图片 讲述到獾给其他动物的离别礼物时，提问：这里的獾形象如此高大，是因为什么？ 五、总结提升 1、在这寒冷的深秋里，这本绘本书给我们的心灵带来了温暖和感动，这就是阅读的魅