人教版六年级语上册《山雨》课件.pptVIP

你喜欢雨天吗?;;; ;初读课文，共同探讨： 1.作者是按怎样的顺序把这场山雨介绍给我们的？ 2.这场山雨中，作者倾听到了什么，观察到了什么？用课文中的话来回答。;啼啭：;初读课文，共同探讨： 1.作者是按怎样的顺序把这场山雨介绍给我们的？ 2.这场山雨中，作者倾听到了什么，观察到了什么？用课文中的话来回答。;写雨的顺序;破折号的作用 　1.表示解释说明 　　2.表示语音的延长 　　　　　3.表示意思的转换，跳跃或转折 　　 4.表示插说 　5.电脑应用 　6.加强重点 　　7.分行举例 　　8.用在副标题前 　　9.标明作者 　　10.补充说明 　　11.表示总结上文 　　12.表示语言的延续;欣赏课文朗读，并想;;;;a沙啦啦，沙啦啦── b像一曲 / 无字的歌谣，神奇地 / 从四面八方飘然而起，逐渐 / 清晰起来，由远而近，由远而近……（这里将 比作 从这奇特的想象中表达作者对山雨的 。 ;作者用比喻的手法，描写了与来时雨声 由远及近，由轻及重的动态过程，与文章开头相对应，写出善于来世的特点，即“来得突然”“悄悄地来”。作者将雨声比作“无声的歌谣”。 突出雨来时一种逐渐清晰，飘飘渺渺的音韵美，表达了作者对山雨的独特情感，给人以无限遐想。;;d飘飘洒洒的雨丝 / 是无数轻捷柔软的手指，弹奏出 / 一首又一首优雅的小曲，每一个音符 / 都带着幻想的色彩。 ;;; ;;;②这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。（这是作者对雨色的 ） 因为作者发自内心地喜爱这绿色，所以讲“流进我的心胸”。 ;这篇课文是按怎样的顺序来写的？（ ） ;　 （4）;流动的绿色;　《山雨》这篇散文，是按________、________、________的顺序来写的，作者通过合理而新奇的________和________，并运用________、________等修辞手法，描绘出山雨带来的________美和________美，表达了作者对山雨的____之情。 ; 记忆宛若一张干燥的宣纸，这绿，随着丝丝缕缕的微雨，悄然在纸上化开，化开。 雨中的绿非同一般，给作者的印象也格外深，从而使记忆变得鲜活，而具有灵性。;那么你眼中的雨又是怎样的呢？用几句话写下来吧！可以用自己的话写，也可以摘抄课文中和课外你收集的语句。;1、秋雨如烟如雾，无声地飘洒在那空地上的瓦砾堆里、枯枝败叶上，淋湿了地，淋湿了房，淋湿了树。 2、雨水洒下来，各种花草的叶子上都凝结着一颗颗晶莹的水珠。 3、雨如万条银丝从天上飘下来，屋檐落下一排排水滴，像美丽的珠帘。 4、窗外下着蒙蒙细雨，滴滴的小雨点，好像伴奏着一支小舞曲，我不禁被窗外的世界所诱惑。 5、雨珠顺着小草的茎滚下来，一滴钻到土里，又一滴钻到了小草的嘴里，找不到了。 6、雨点儿落在我的头上、身上，我仰面向上，闭着眼，张着口品着那点点雨珠，顿时，我觉得自己仿佛在细雨的浇灌下又长了许多。 7、雷声响过，大雨就像断了线的珠子一样不断地往下落。 ;1、雨从空中洒向各个角落，雨滴很像一颗颗晶莹透明的珍珠，好看极了。雨滴从屋檐、墙头、树叶上跌下，就如同断了线的珠子一样，最后连在一起，形成水柱。 2、风呼呼地刮着，雨哗哗地下着。近看，街道上连一个人影也没有，白白花的全是水，简直成了一条流淌的河，上面争先恐后地开放着无数的水花；远看，楼房和树木都是模模糊糊的。 3、风夹着雨点，像在地上寻???什么似的，东一头，西一头地乱撞着。路上行人刚找到一个避雨之处，雨就劈劈啪啪地下了起来。雨越下越大，很快就像瓢泼的一样，看那空中的雨真像一面大瀑布！一阵风吹来，这密如瀑布的雨就被风吹得如烟、如雾、如尘。 4、豆大的雨点落在了地上，溅起水花，那水花如同一个个小小的喷泉。水花落在地上的时候，又变成了一个个小水泡，小水泡看起来就像一顶顶透明的小帽子。细心看那雨点变成一个个小帽子的过程，真是有趣极了！ ;