胡幼艳----第七单元认识整时.docVIP

PAGE 4 宁远县十二小 第八 组集体备课教案 一 年级 课时数 1课时 课 题 认识钟表（认识整时） 主备人 胡幼艳 教学目标 使学生认识钟表的时针和分针，结合学生的生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。 引导学生在观察与对比中认、读、写整时。 建立生活与数学的联系，引导学生感受时间的宝贵，教育学生要珍惜时间、按时作息。 教学重点 会认、读整时，并知道整时的两种表示方法。 教学难点 建立初步的时间观念。 教学准备 钟表模型 教 学 过 程 设 计 个性设计及补充 一、情境导入。 1、用手机放闹钟的声音。问：这是什么声音？ 2、出示教材第84页上的学生起床图，提问：这位同学在做什么呢？（在起床）你们早晨都在什么时间起床？（学生说）我们要向这位同学学习，听到闹钟响了就要马上起床，不要睡懒觉。那么你们自己会看钟表嘛？（板书课题：认识整时） 二、探索新知。 1、认识钟面。 出示实物钟。 仔细观察，钟面上都有什么？（长针、短针、数字） 明确：长针是分针、短针是时针。 观察：都有哪些数字，是怎样排列的？ 这2根针是怎样走动的？哪根针快？哪根针慢？（朝着同一方向走，，分针快，慢的是时针。） 2、认识整时。 教 学 过 程 设 计 个性设计及补充 出示教材第84页钟面主题图。 师：谁能说出钟面上表示的时间，并告诉大家你是怎样看的？整时的时候，分针和时针的指向有什么特点？ （分针都指向12,8时时针都指向8,3时时针就指向3,6时时针就指向6.6时分针和时针在一条线上。） 同桌互相讨论：你是怎样认整时的？ （分针指向12，时针指着几就是几时。） 请大家用自己手中的学具拨出7时、11时。 3、教学整时的两种写法。 （1）介绍用汉字“时”表示的方法。 （板书：8时、3时、6时） 介绍数字表示法。 出示8:00电子钟，要求学生观察电子钟是怎样表示时间的？ 问：这是什么？这种表示有什么特点？ 小结：用数字表示整时，冒号右边是2个“0”，冒号左边是几就是几时。 4、练习。 师：小朋友，时间是宝贵的，我们要珍惜时间，作为一名学生，我们应该合理地利用时间，安排好我们一天的学习生活。下面是小明一天的作息安排，请小朋友仔细看，想一想他的安排是否合理。 出示教材85页的“做一做”，学生说小明什么时间在做什么？ 学生说出每一幅图所表示的时间，并用两种方法来表示。 （学生写完后，集体订正。重点讲12时的钟面，为什么只剩下一根针？） 小明一天的安排合理嘛？ 你能告诉大家，你一天的生活安排吗？（要求说出几时在干什么，学生说的时候，全班小朋友根据他说的时间在学具钟上拨出来。） 三、巩固练习。 连线。（第86页练习十九第1题） 引导学生弄清题意，后由学生独立完成。 猜一猜。（第86页练习十九第3题） 引导学生理解“过1小时”的含义，学生自主练习，后全班集体订正。 四、课堂小结。 同学们，时间是宝贵的。希望同学们今后能用好时间、珍惜时间。 课 时 作 业 设 计 1、写出下面各钟面上的时间。 2、用两种方法写时间。 3、根据时间画出时针。 4、根据时间画上分针。 5、根据时刻画出时针和分针。 教 学 反 思