北师大版初中生物八年级上册教案《动物行为的主要类型 》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 4 第5单元　　生物圈中的动物和微生物 　动物行为的主要类型 科目 生　　物（八年级 上册） 课题 名称 授课课题 动物行为的主要类型 科研课题 初中生物探索性教学研究 学 生 分 析 本教学设计的授课对象是八年级学生，对动物的行为并不陌生，也有比较丰富的感性认识；同时，他们普遍处于青春期，好奇心、好胜心特别强；也具有一定的自主学习、合作探究、分析归纳等能力。 教 材 分 析 所处单元位置 本节课是第5单元第16章第2节的教学内容，与本章第1、3节内容紧密相关，具有承上启下的作用。 教学重点 各种行为类型的意义。 教学难点 分析动物行为与其生存和生殖的关系。 教学设想 为了方便组织教学，我把观察实验探究（攻击行为）放在前，把取食行为推后，与其他６种动物行为集中在一起，通过录相、图片的方式呈现给学生。 教 学 目 标 知识与技能 目标 1、举例说出动物的多种行为。 2、举例说明动物行为对其生存和生殖的意义。 过程与方法 目标 采取学生合作探究的方法，通过“观察、思考发现、提出问题→探究活动→组内分析→组间交流，得出结论→归纳总结→巩固应用→技能训练”一系列学习活动，培养学生的自学能力和互助学习的能力。 情感态度 与价值观 通过自主合作的探究学习活动，使学生认识到动物的大多数行为有利于其生存和生殖，增强学生对动物的理解和兴趣，培养团结协作，取长补短的团体精神。 教 学 策 略 紧密联系生活实际，采取探究性教学并调动多媒体技术（展示图片或播放录相真实呈现动物行为的动态变化）和利用实验，引导学生将丰富的感性认识上升到理性认识，形成有关动物行为的基本概念。 课 前 准 备 教 师 多媒体电脑和投影设备、教学片（录相），实验材料器具（成年雄性蟋蟀若干、鱼缸、广口瓶、黄砂、吸水纸、黑纸、蟋蟀网）4人共一套，动物行为卡片一叠 学 生 取食、领域、防御等行为的图片（也可以是相片或录有相关行为的彩屏手机） 教 学 过 程 主题 教师活动 学生活动 设计意图 引 入 新 课 拿出一叠动物行为的卡片，用磁夹固定在黑板上，提问：这些是动物的什么行为？ 点拔，先天性行为和学习行为是动物行为的两种基本方式，如果按行为发生来分，则可分为哪些类型？ 鼓励学生上讲台把黑板上杂乱的动物行为卡片归类 点评，总结动物行为的类型并进一步提问：这些行为有什么意义呢？ 观察、思考 齐答：“先天性行为”、“学习行为” 第一个举手的学生上讲台表演 集体发表见解、七嘴八舌 回顾旧学，检查学生对动物知识的遗忘程度，为下一步探究作铺垫 启发思考 锻炼学生的胆量 开拓学生思维 一、 攻 击 行 为 │ 小 组 合 作 实 验 探 究 过渡：下面我们先做观察实验探究动物的攻击行为 投影实验目的和方法步骤 巡视，鼓励组内互助、组间比赛，解决一些疑难问题 采访最先做完观察实验探究的小组 点评：联系实际（如公鸡争斗）分析归纳攻击行为的意义 观察 4人一组，分工合作，做蟋蟀的攻击行为的观察实验，如实记录，讨论分析攻击行为与其生存和生殖的关系，阐明其意义 被访问的小组成员站起来就探究过程所看到的现象发表见解（分析），得出结论，总结探究活动的成功经验，最后举手展示最善斗的蟋蟀 集体交流，评价 让学生做到心中有数 生生互动，体验探究的乐趣，培养学生动手合作的能力 师生互动，活跃课堂气氛，同时培养学生的口头表达、分析等能力。 提升，加深认识 二、 取 食 、 防 御 、 领 域 、 节 律 、 繁 殖 、 社 群 行 为 过渡：认识攻击行为后，接下来我们继续探究动物的取食、防御等行为。 播放一段有关动物行为的录相 指导学生探究取食等动物行为 点名最先探究完的小组上讲台展示成果（投影） 表扬其分工合作精神 点拔、并对相关内容适当地拓展和引申，如动物杀婴食仔之谜 ，与抚育后代相关的双亲行为，与社群行为相关的利他行为等 欣赏、分析 小组共同观察图片，进一步分析其行为与生存和生殖的意义，列表展示 小组现场表演（其余学生观看，质疑） 鼓掌 聆听、沉思 提供丰富的感性材料，以直观的刺激引导学生的思维，分解难点 培养学生的分析能力，突破难点 显示自信，弘扬团结合作的精神 调动激励的力量增强学生的成就感 开拓视野，使学生认识到动物的大多数行为有利于其生存和生殖 归 纳 总 结 过渡：通过这节课，你学到了什么？ 鼓励学生各抒己见，集中学生观点，补充、投影板书（见附一） 回归课本，梳理主干知识；质疑，列表小结 提纲携领，加深理解 堂 上 检 测 │ 巩 固 应 用 典例分析（投影，见附二） 投影　　一、选择题 点评 投影　　二、简答题 巡视，个别辅导（题目内容见附三） 领会、掌握解题方法 自主探究 抢答接力赛 同桌讨论、合作完成 典例示范 检查和巩固对知