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基础设施使用效率低：通过集中化的服务为大规模化应用提供基础 资源共享难度化：通过国家或省级资源共建共享平台，实现同层 孤岛问题突出：通过集中化的建设，实现信息共享 集中管理难：应用统一接入和整合，实现统一入口 低层次重复建设：全省统一平台 基础设施使用效率低：通过集中化的服务为大规模化应用提供基础 资源共享难度化：通过国家或省级资源共建共享平台，实现同层 孤岛问题突出：通过集中化的建设，实现信息共享 集中管理难：应用统一接入和整合，实现统一入口 低层次重复建设：全省统一平台 校校通表示是基础， 平台体系架构主要由基础设施层和通用能力层 ,以及教育服务平台, 资源和应用在运营过程中不断优化和聚合。 教育社交的目的是解决教育问题，而不只是关注与约会；本质是教学，核心是教师、学生、家长。真实个体教育用户好友关系成就教育云教育社交化新模式；基于教师、学生、家长等个体用户形成的好友关系具备以下特征： 改变教育形态 在信息交流层面起到促进作用，即学校、学生、家长之间的沟通、协作与资源分享，让工作沟通更便捷、更多维、更具效率。 ? 实现自我管理 社交化实现学校、教师、学生、家长都能够参与管理，同时他们也是是教育的决定性因素。 ? 传承教学知识和经验 社交网络是发挥集体智慧，传承集体知识的重要沟通载体。在信息沟通的时候可以充分利用社交网络，建立关于网络教学的进展等信息，通过它不断完善教学的知识点