156085 论文 青少年心理发展与教育.docVIP

浅谈 “问题”中职学生？ 姜靖 （银川职业技术学院 宁夏 750101） 摘要：本文通过对问题进行表述继而引出问题学生的含义，在对问题学生含义进行分析时指出中职学生中所具有的问题学生，并叙述问题中职学生的特点和形成因素，列举出因素后，对成因进行分析，最后找到解决办法。 关键字：问题学生 中职学生 心理健康 德育 正文： 中职教育以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，适应着技术进步和生产方式变革以及社会公共服务的需要，一直以来培养了数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才，中职学生为促进社会发展做出了应有的贡献，可是我们在看到这些的光芒时却很少有人去反省，中职生在培养过程中遇到的各种问题，中职学生多为初中毕业生，尚处在青春期，正是人格发展和健全的关键时刻，所以除了关注中职生的技术技能成长时更应该关注他们内心的成长。教育部2014年颁布的关于中等职业学校教育大纲中提到，要把学生培养成为爱党爱国、拥有梦想、遵纪守法、具有良好道德品质和文明行为习惯的社会主义合格公民，成为敬业爱岗、诚信友善，具有社会责任感、创新精神和实践能力的高素质劳动者和技术技能人才，成为中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。众所周知，在初中升学考试中只有成绩差的学生最后才会选择上中职学校，所以由此就有一个现象，中职学校的学生都比较爱捣乱比较容易出岔子，学生整体而言存在诸多问题，对于中职老师的教育教学工作是一大难题。 什么是问题 2001年6月25日《北京青年报》在一则报道中提出，在我国当时有的3亿多中小学生中，有5000万之众的青少年被当时的评价标准划入了“差生”行列。而这个数字相当于一个法国、十个瑞士、一百个卢森堡的人口。有的研究认为，学业不良学生在所有学生中占有相当大的比例，约为8%——12%。揭示问题学生的内涵，首先要搞清楚什么是问题。英国心理学家茱莉娅?贝里曼等人曾指出：“什么样的幼稚举动预示着可能存在某种行为异常，应该引起我们的警惕与关注？心理问题是否表现出某种能够透露原因的迹象或症状，需要得到专家的指导？要回答这些问题，我们首先应该明确在儿童行为中问题一词的含义是什么，不过我们可以看出，这个问题并不存在任何简单答案与明确公式。问题一词是一个非常含糊、难以把握的术语，人们经常处于各种不同的理由（而且是明显不合理的理由）将它应用于不同儿童身上” ①这段话明确告诉我们，人们对于问题的理解并非一致。 衡量问题学生的标准应该是客观的，要从发展的角度对学生进行评价。问题与学生的发展是相互伴随的，个体的不断发展是建立在一个个解决问题的基础之上。首先，问题就像矛盾一样是具有普遍性的。每个学生个体都是一个矛盾的统一体，都存在或者面临着不同的问题，每个学生都存在着不同的问题，但是并不是指有问题的学生都是问题学生。其次，问题是具有社会性的。问题是相对而存在的，由当时的社会形态所决定的，不符合、偏离社会发展规律的就是问题。另外，人的发展是多方面的，问题只表现在某一个方面，不可能全部都有问题。随着事物的发展，问题也在不断变化，所以问题具有可变性。 最后，问题是具有发展性的。问题伴随着学生个体的发展，那么在个体发展的过程中问题也是不断发展的，不同年龄段，不同环境都存在着不同的问题，随着年龄的变化环境的改变，问题也随之改变。 问题学生的内涵 关于问题学生的概念目前还没有一个统一的界定，比较具有代表性的观点有：1、问题学生一般是指学习成绩较差，经常不遵守纪律，具有许多不良习惯和缺陷的学生。②2、问题学生是指那些在学习、思想或者行为上存在一定偏差的学生，3、所谓问题学生是指有学习障碍、有不良行为或心理发展不讲康等特点，并需要他人帮助才能解决问题的学生。③4、问题学生从心理学角度而言，是指人在社会化过程中，由于自我心理因素和外在条件的影响，性格发生偏差，情感意志和思维方面存在偏差的学生。④综合以上观点可以认为所谓的问题学生就是指与同龄学生相比，在学习、行为、心理上等方面存在非常态，需要在他人帮助下才能解决问题的学生。 另外我国学者关文信认为问题学生可分为三类：学习问题类、行为问题类和心理问题类。学习问题类学生常有的问题主要为：厌学、不按时完成作业、上课注意力不集中，学习成绩较差；行为问题类学生常见的问题有：多动症、具有攻击性行为、顶撞老师、随意说谎、抽烟喝酒等；心理问题类学生常见问题有：早恋、迷恋网络、不和群、自卑、耐挫性差和考试焦虑等。 由上可知，关于问题学生的分类不同地区不同学者有各自不同的划分，但是综合而言都变现为外在问题和内在问题两大类，由此我们也可以从这两个方面去寻找关于问题学生的成因。 问题学生成因 赫伯特?奎伊对55项因素分析研究的结果进行综合分析将问题学生划分为两类：1、行为障碍。表现为攻击行为、破坏行为、不负责任、不服从、恶