一次函数图像和性质说课.pptVIP

一次函数的图像与性质 教材分析 学情分析 教法分析 学法分析 说课流程： 程序设计 评价说明 教材分析 地位和作用 教学目标 教学重难点 教材分析 教学地位和作用 这节课的内容是八年级(上)一次函数图象和性质”的第一课时， 内容是结合一次函数图象研究一次函数的性质。 这一课时在明确了一次函数的图象是一条直线后， 进一步结合图象研究一次函数的性质。让学生明白它的研究方式和结果。从而使学生对一次函数有了从数到形 、从形到数两方面的理解，从而展开了一个“数形结合”的新天地。而且这节课的研究也为将来学习研究反比例函数性质和二次函数性质打下良好的基础。再有结合近年中考命题，一次函数往往是考察的重点和热点知识。所以本节内容有着十分重要的地位。 教学目标 1、使学生通过对应描点法画出一次函数的图像，感悟一次函数图像的形状及其与正比例函数图像的位置关系，让学生会利用两个合适的点画出一次函数的图像。 2、使学生通过画函数图像，并借助图像研究函数的性质，体会数形结合法在解决数学问题中的作用，并能运用性质、图像及数形结合法解决相关函数问题。 3、在探究一次函数的图像和性质的活动中，通过一系列有探究性的问题，渗透与他人交流、合作的意识和探究精神。 由一次函数的图象性质归纳得出一次函数的性质及对性质的理解。 教学重点 一次函数的图象和性质。 教学难点 学情分析 学生在学习一次函数的图象之前已经学习了函数的图象和正比例函数的图象，掌握了画函数图象的基本方法——描点法，因此，对于运用列表、描点、连线画出一次函数的近似图象并不生疏，但是对于一次函数的图象为一条直线的理解则是本节课的内容，所以，教学时需要在学生动手画图象的基础上，通过对一次函数与正比例函数解析式的分析比较，使学生从数的角度加深对形的理解。 在了解了一次函数的图象是一条直线，以及它和正比例函数图象之间的关系后，一次函数图象的画法可以有两种，一种是平移，另一种是两点法，突出两点法画图时如何选取合适的点。 教法分析 1、数形结合 2、类比法 3、使用多媒体课件应用于课堂，增强知识的直观性，增大课堂容量。 1、应用自主探究、互助合作的学习方法。培养学生独立思考能力,自主探究的学习习惯以及同学间的合作精神。 2、指导学生观察图象，培养观察总结能力。 学法分析 程序设计 1、创设情境，引入课题 2、合作探究，学习新知 3、熟练性质，应用练习 4、回顾所学，课堂小结 5、教师检测，强化重点 创设情境，引入课题 1.问题：（1）一个小球由静止开始在一个斜坡向下滚动，其速度每秒增加2米/秒，求小球速度y随时间x的变化的函数关系式。 （2）一个小球由1米/秒的速度开始在一个斜坡向下滚动，其速度每秒增加2米/秒，求小球速度y随时间x的变化的函数关系式。 2.什么叫正比例函数、一次函数？它们之间有什么关系？ 3.正比例函数 y=kx (k是常数，k≠0)中，k的正负对函数的图象有什么影响？ 在同一直角坐标系中画出函数 y=-x与 y=-x+6图像. x -2 -1 0 1 2 y=-x y=-x+6 2 1 0 -1 -2 8 7 6 5 4 合作探究，学习新知 x y 0 归纳总结 1.一次函数 y=kx+b 图象也是一条直线，我们称它为直线 y=kx+b; 2.直线 y=kx+b与直线 y=kx互相平行; 3.直线 y=kx+b可以看作由直线 y=kx平移│b│个单位而得到. 4.由此可知画一次函数图象的简单方法：两点法 在同一直角坐标系内分别作出一次函数 y=2x+6, y=3x-3, y = -x+1,y= -2x-4 的图象。 实践与体验 议一议 上述四个函数图象 中,K的正负对函数图象有什么影响？ X Y 0 1、直线与轴的交点坐标为 ；与轴交点坐标为 ，图像经过第 象限，随增大而 。 2、函数中， y随的增大而 ．它的图像可由直线向 平移 个单位得到。 熟练性质，应用练习