第六章 幼儿图画故事.doc

第六章 幼儿图画故事 【教学目标】 1、幼儿图画故事的价值。 2、幼儿图画故事的运用。 3、幼儿图画故事与亲子共读。 【教学重难点】 1、幼儿图画故事的概念。 2、幼儿图画故事的特点。 3、幼儿图画故事的改编和创作。 【教学方法】 1、原作赏析 2、理论引导 【教学课时】6课时 【教学步骤】 第一课时 【教学要点】 幼儿图画故事概说 【教学过程】 一、导入 很小，我们就读过《小蝌蚪找妈妈》（陈秋草画），《九色鹿》（张世明画） 《东郭先生》（马得画）等诸多图画故事，这些故事构成了儿时鲜活快乐的记忆。 二、幼儿图画故事概说 （一）幼儿图画故事的概念 1、图画故事书的多种称谓：我国叫“图画书”；英文叫“PictureBook”；日本称“绘本”。 2、图画故事书不同于“图画读物”“连环画”“小人书”“卡通”等。 3、图画故事不同于图画故事书和图画书。 4、图画故事的概念：是以幼儿为主要阅读对象的一种特殊的儿童文学样式，它是绘画和语言相结合的艺术形式，是包含了文学和美术的综合性艺术。 5、图画故事的基本特点：图画为主、文字为辅，或全部用图画表现故事内容。 6、图画故事与带插图的故事的区别：前者图画为主，图画有叙述功能；后者只是语言叙述故事的补充，或辅助手段。 7、图画故事的性质：用图画来讲述故事。 8、图画故事是幼儿文学的一部分——“视觉化的幼儿文学” （1）图画是一种特殊的语言，可以传达信息，传递情感。 （2）图画是手段，故事是核心。外部形态是图画，基础是文学。 陈波吹：“图画只是文学凭借它来作为一种表现的形式，正像凭借文字来作为表现形式一样，它的实质是个有目的、有组织、有思想、有艺术，经过精心构思的文学故事，不但有动人的情节，还有深刻的教育意义。” 9、图画故事与连环画、卡通故事的区别 排 版 特 点 内 容 读者对象 图画故事 排版灵活 文图交融，画法多样 各种幼儿故事 学前儿童 连环画 排版固定 文图分离，图画写实较多，文字是图画的补充 文学名著 成人影视 成人和学龄中后期儿童 卡通 相对固定 画幅多，篇幅长，动感更强，文字极少，常用夸张、变形手法 内容深浅不一 读者对象广泛 （二）幼儿图画故事的发展概况 1、世界图画故事的发展 （1）第一本专为儿童编辑的图画故事——1637年《世界图绘》（捷克斯洛伐克，教育家，夸美纽斯） 意义：新的儿童文学表现形式出现。 （2）最早的儿童图书出版社——18世纪“圣经与太阳社”（伦敦出版商约翰·纽伯瑞） 意义：图画故事的普及。 （3）图画故事作家——英国三作家：瓦尔特·克雷恩、兰道夫·凯迪克、凯特格·林纳威。 （4）图画故事作品——1901年《兔子彼得》（文图合一，发展的里程碑，最畅销） （5）二战后，世界图画故事的发展。 ①二战后，美国：抽象绘画方式的运用；“三部曲”和“阿罗系列”等，漫画家的影响。 ②20世纪50-60年代，日本：文字、绘画、印刷后来居上，达到世界一流水平。 ③20世纪80-90年代，台湾：图画书创作崛起。 （6）多种图画书奖项的设置 2、我国图画故事的发展 （1）明朝——《日记故事》（比《世界图绘》早一个世纪） （2）20世纪20年代，为数不多的图画故事作家作品。 ①郑振铎——我国图画书的倡导者和开拓者。《两个猴子的冒险》《河马幼稚园》等。 ②赵景深——郑振铎之后的又一开拓者。《哭哭笑笑》《一粒豌豆》等。 （3）新中国成立后，两次飞跃。 整体上，我国图画故事的发展比西方晚一百多年，目前还存在作者不稳定、文图创作分离等不足。 第二、三课时 【教学要点】 图画故事的作用和分类 【教学过程】 一、导入 记忆深处最动人的还是那些极具特色的图画故事形象，那是儿时幻想的源泉，精神的寄托，快乐的载体。 二、幼儿图画故事的作用 （一）培养幼儿的早期阅读兴趣 1、图画故事是最早进入儿童阅读世界的文学样式，获得对“书”的概念的初步感受。 2、图画故事能够培养幼儿的阅读兴趣，是幼儿早期教育的最佳读物。 （1）发展幼儿的思维和语言。 （2）提高幼儿的审美能力。 （二）亲自共读的最佳文学样式 1、幼儿欣赏图画故事需要大人的参与和帮助。 2、幼儿可以边听大人讲述，边看图画故事，获得立体的阅读体验。 3、图画故事不仅展示了一个充满童趣的图画世界，而且为亲子之间提供了一个情感交流的乐园，孩子更能感受到来自长辈的爱。 （三）阅读形式 1、幼儿教师： ①选择优秀的图画故事，进行相关的讨论和游戏活动。 ②通过手工、绘画、游戏等方式增加孩子的阅读兴趣。 2、父母或长辈：亲子共读 三、幼儿图画故事的分类 根据画幅多少，可分为单幅图画故事、多幅图画故事和连续图画故事。 根据画面颜色，可分为彩色图画故事和单色图画故事。 根据文字的有无，可分为无文