高中《思想政治》教材中概念的逻辑分析.docVIP

高中《思想政治》教材中概念的逻辑分析 【标题】高中《思想政治》教材中概念的逻辑分析 【作者】何于江 【关键词】高中《思想政治》教材概念逻辑分析 【指导老师】田华银 【专业】思想政治教育 【正文】引言在当前的高中思想政治课堂教学中，《思想政治》教材是对高中生进行思想政治教育的重要工具，并且其中的概念又是搞好教学和教育的基本内容。本文通过对当前高中《思想政治》教材中政治概念教学的常用方法（主要有定义成分分析法、典型问题巩固法、选择题解析导引法等）的回顾并分析这些方法的优点和不足，从而指出要在现有的概念教学方法的基础上大胆创新政治概念的教学方法。因此，本文拟在新课程理念指导下,在查阅了国内关于政治概念教学在方法上的最新进展的基础之上,从逻辑学角度对高中《思想政治》教材中的概念进行逻辑分析，进而从逻辑上搞清楚教材中的概念,这对于搞好政治概念教学具有极其重要的理论意义和实践指导意义，也有利于推动政治概念教学在方法上的创新。一、高中思想政治概念教学中的传统方法及其完善高中《思想政治》教材中的每个章节都引入了一些基本的概念和原理，而这些概念和原理一般都较为抽象难懂。如果仅作一般性的讲解，学生往往只能一知半解，很难灵活准确运用，这就需要我们在高中思想政治课堂概念教学中采取一些行之有效的方法，使学生能够更加清楚明白地理解《