第一单元《塑造良好的个人形象》教案.docVIP

一、教学内容 第一单元 塑造良好的个人形象 （1课时） 二、教学目的要求 1．知识与技能：使学生了解个人礼仪、交往礼仪的基本要求，了解礼仪蕴含的道德意义和职业价值，养成遵守个人礼仪的习惯。 2．过程与方法：了解交往礼仪的基本要求，理解交往礼仪蕴含的意。 3.情感、态度与价值观：尊重自己与他人，平等待人、真诚礼貌；以讲礼仪为荣，以不讲礼仪为耻；追求高尚人格，维护自己的文明形象；自觉践行礼仪规范，做讲文明、有礼仪的人。 三、教学重点：做讲文明、有礼仪的人。 四、教学难点：通过教学、训练，让学生体会习礼仪、讲文明蕴含的道德意义和职业价值。 五、学情分析：本课节包括宜人的形象、真诚的微笑、文明的语言、身体语言等部分，指导学生详细学习个人礼仪、交往礼仪的基本要求，了解礼仪蕴含的道德意义和职业价值，从而养成遵守个人礼仪的习惯。 六、教学方法：采用情景教学法、案例研究法，小组合作法等。 七、教学过程： （一）【课前整理】 教师：人生从地面做起，做人做事从整理开始。 学生：今日整理自己，明日整理国家。今日整理身边，明日整理天下。整理环境——合：洁洁净净；整理用具——合：规规整整 ；整理仪容——合：文雅威重 （二）【新课导入】 体验活动：小组（4-6人）观察学生自我形象，分析讨论良好的个人形象包括哪些方面？生活中的文明礼仪有什么作用？将讨论结果记录在一张纸上，并派代表上台向大家讲述讨论结果，要求说明得出结论的理由或者举例说明情况。 学生代表上台讲述讨论结果，教师及时将每组讨论结果提炼写在黑板上。 教师点评，引出本课课题：礼仪、文明在日常生活中不可缺少。 那为什么需要礼仪呢？我们应该具备哪些良好的礼仪习惯呢？ （三）【新课教学】 一、展现宜人的形象： 看图片：2009年网络红人犀利哥（先放左边的两张，然后放右边的，产生对比） 提问：同一个人，两种装扮出现在你面前和你谈话，你会偏向于相信谁？ 教师归纳：接触一个人，给我们直接而敏感的第一印象的，是其个人礼仪。 个人礼仪是我们精神面貌、内在品质、风度魅力的外在表现。个人礼仪就像一张名片，是我们展现自我，走向成功的重要条件之一。 1.仪容： 教师：一个人看起来像什么，比他是什么更重要。成功，往往从一丝不苟的仪容仪表开始。而仪容仪表往往也是我们对他人产生第一影响的关键。 2.仪表：举例：在校内有些同学穿着打扮非常的个性、乖张，即使是在课堂上也表现得不修边幅，这样的同学你觉得会给老师和同学们留下怎么样的第一影响？ 知识讲述——仪容、仪表的定义和要求（略） 教师：每个人在生活的各个时期、地点都有不同的身份，穿着符合身份，是仪容仪表最低限度的要求。我们现在的身份是学生，穿着自然应该体现学生的风采。 组图：不同时期的学生装展示 讨论：你理解为什么学校要求学生穿统一校服吗？ 教师归纳：统一校服可以防止同学们在穿着上的盲目攀比，同时也能养成同学们的集体主义精神，校服同时也是大家学生身份的证明。 二、面带真诚的微笑： 引导学生讨论微笑的价值：心境良好、充满自信、真诚友善。 引导学生表现微笑。 三、使用文明的语言： 讨论：什么样的语言是不文明的语言？你能举例说明吗？教师归纳：言为心声，语为人镜。语言可以全面传达一个人的观念、意图乃至一个人的品格、能力等信息；别人可以凭借语言对言者形成印象，作出判断。 知识讲述——语言可分为良言和恶语；如何养成文明礼貌的语言习惯。（略） 举例演示：打造良好的电话形象 教师：在当今信息社会，打电话是最常见的交往方式，遵守电话礼仪，可以让我们成功交往、心情愉快，同时展示出我们的内在美的和综合素质。知识讲述——电话形象三要素；电话礼仪细节。 电话形象三要素：（1）时间和空间的选择；（2）通话的态度（语言、表情、动作）；（3） 电话的内容。 编制美丽的网络形象 教师：网络是另一个自我展现的空间。虽然面对的是电脑，其实却是在与人交流。必需 按照网络礼仪要求做，尊重他人，遵守道德规范，强调文明意识。 知识讲述——网络礼仪（可配合案例讲述，此略）。 四、身体语言的“秘密” 组图：现实生活中的种种不雅行为 ：教师：从古至今人们都非常重视形体姿态的礼仪，“站如松、坐如钟、行如风、卧如弓”，合乎礼仪的形体姿态、风度翩翩的举手投足，展示的是我们内在的尊严、美德和魅力（站出精神，坐出优雅、走出风采、摆出风度、靓出美丽、表情得当）。 知识讲述——形体姿态包括站姿、坐姿、行姿、手势、面部表情等。（文字略）请学生上台表演或讲述怎样的站、坐、行姿势才是正确的，教师配合课件图片和视频进行纠正； （四）【课堂小结】 教师：个人礼仪是我们给他人留下良好的印象、展示个人魅力的最直接的表现。作为学生，我们展现的是学生个人风采，就要从仪容仪表、形体姿态和语言上来规