多元智慧在社會領域的應用.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 以多元智慧設計統整課程之例子一 課程或單元步驟： 語文活動+邏輯—數學活動 視覺—空間活動 音樂活動+肢體—動覺活動 肢體—動覺活動+人際活動+自然觀察活動+音樂活動 人際活動+自然觀察活動 評量程序：1、每一堂課後的單元自我評量表 2、各個智慧活動所需完成的作業或活動 3、要學生評量別人的角色或歌曲 4、評量步驟流程圖 決定主題 學生發表方式 擬定評量方式 好了！完成了！！ 設定學習 目標 依據八大智慧 設計週計表學習單 設計課程 搜集資料 農村之旅 邏輯數學智慧 動腦時間來囉 視覺空間 農村印象part 1 2 3 木頭人 春花開了唷 補充教材 救人ㄛ 內省智慧 感謝有你 快樂分享 語言智慧 吟詩作樂 瀟灑走一回 音樂智慧 引吭高歌 自然觀察智慧 來去七頭囉！ 搜特小組 只要我長大 分類作物知多少 人際智慧 拜訪辛苦的農夫伯伯 以多元智慧設計統整課程之例子二 設計者：黃心瑜 王貞云 陳雅惠 課程或單元名稱：台灣的氣候 課程或單元目標：讓學生透過八種智慧的呈現方式,了解台灣氣候的特徵及成因 預期學習者的成果：學生能藉由語文 空間視覺 數學邏輯 自然觀察等的教學方式,能明瞭氣候的成因及特色,並能應用轉換到日常生活. 教室資源或材料：課文 文章 溫度計 地圖 立體模型 影片 幻燈片 花 日光燈 歌曲及俗諺的蒐集 學習活動 語文 四季文章的選讀 課文講授 寫作技巧的教授講述 不拘形式的文章創作 自然觀察 觀察比較花在不同溫度、光線下 所得結果 講授天氣的變化並實地觀察 觀察節氣與農業活動的關係 觀察高山植物群向變化 邏輯數學 溫度變化及等雨量的計算 學習計算垂直溫度的變化 製作溫度變化的圖表 講授並應用演練四則運算 肢體動覺 夏季活動 –游泳 四季月曆創作 視覺空間 與氣候相關的影片欣賞 地圖及拼圖的製作 影片的欣賞 人際智慧 分組合作討論 訪問 音樂 四季歌曲及唐詩的教唱、欣賞 有關氣候歌詞的講解 內省 省思氣候變異與環境污染的關係 省思如何能由個人著手改善環境 課程或單元步驟：1.語文活動 2.人際活動 3.自然觀察活動 4.音樂活動 5.邏輯－－數學活動 6.視覺－－空間活動 7.肢體－－動覺活動 8.內省活動 評量程序：1.台灣氣候的紙筆測驗 2.學生作品評分（作文及月曆創作） 3.各種學習單 堂數/ 周一 周二 周三 周四 周五 一 ? ? ? ? 二 語文+人際 分組欣賞對四季的感覺及舊經驗;老師教授課文,以童詩及文章為輔 數學邏輯 以四則運算來計算高山溫度垂直變化及等雨量的問題 自然觀察 講解分析高山植物群向的分布情況;並請學生觀察訪問及分類二十四節氣與農業活動的關係 視覺空間 欣賞環保教育影片,由老師在旁講解 邏輯數學 製作整理所觀察的溫度記錄表,並利用四則運算來計算平均溫度及相關問題. 三 ? ? ? ? 四 自然觀察 作實驗 1花與陽光、 溫度之間的關係 2講授「天氣的變化」，並要求同學做一周的天氣觀察 ? 視覺空間 利用地圖及拼圖的方式,來了解季風的風向及其原因,並講解梅雨的成因及影響. 語文 由老師帶領導讀欣賞有關四季特色的文章;藉由閱讀範本、寫作技巧講解後,再進行不拘形式的文章創作. 內省 閱讀有關人類活動影響氣候變異的剪報或雜誌，先由老師提出問題讓學生思考,再由學生自行進行體驗的感想分享 評量與總結 對於相關的資料進行紙筆測驗,另外學生作品由學生與老師互評. 五 ? ? ? ? 六 音樂 教唱有關氣候特徵的歌曲及唐詩—春及秋,並加以講解歌詞的義涵 肢體動覺 季節運動—游泳,由教練指導,並以獎勵卡的方式鼓勵及加強學生學習活動. ? 肢體動覺 利用周邊的材料製作四季月曆 音樂 教唱有關氣候特徵的歌曲及唐詩---夏與冬,並加以講解歌詞的義涵 七 內省 自我反省今日所發生的事情,亦可與同學老師分 享彼此之間的感受 內省 自我反省今日所發生的事情,亦可與同學老師分 享彼此之間的感受 ? 內省 自我反省今日所發生的事情,亦可與同學老師分 享