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让“绿色评价”常驻口语交际课堂 （汉台区七里街道办事处莫家庙小学 陈金凤） 【内容摘要】口语交际作为训练学生听、说能力的重要阵地，作为学生生活交往的必需领域，新版语文教科书尤其重视之，笔者认为给学生们创设一个健康和谐的评价环境，教师以富有人文关怀的精神适时不吝赐与学生“绿色评价”，才能使学生在口语交际课上体验到成功的喜悦，从而促使学生的口语交际能力不断发展。 【关键词】口语交际课堂 “绿色评价” 口语交际作为训练学生听、说能力的重要阵地，作为学生生活交往的必需领域，新版语文教科书尤其重视之，其在语文教科书中的板块位置一再向前调整。为了激发学生积极主动的参与到口语交际课的多方互动中来，实现教学目的，笔者认为给学生们创设一个健康和谐的评价环境，教师以富有人文关怀的精神适时不吝赐与学生绿色评价，这就找到了一把打开学生表达欲望和创新欲望的钥匙。绿色的课堂评价能激发学生的参与积极性，让我们的口语交际课生机勃勃，精彩纷呈。 一、创建洋溢尊重和生命的绿色课堂 美国著名心理学家马斯洛的需要层次理论告诉我们当生理需要和安全需要基本满足，归属和爱的需要以及尊重的需要这种高层次的需要随之产生，而小学中年级以后，学生心理上的这种需要会越来越强烈；心理学研究表明，人的一切行为都是由需要引起的，有了一定的需要，才会引起动机，动机才会引起相应的行为，而行为则指向一定的目标。不难看出：调动学生的积极性