课件:定性数据分析NVIVO的使用.ppt

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* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 质性分析:树状节点分析 由于先前的编码已经在自由节点时先行处理过一次,再转到树状节点中,故: 1.可以从树状节点中,观察了解哪个节点涉及的信息比较多 2.可从该节点浏览其对于节点相关的论述,并将相关论述做比较 3.可针对该节点通过memo加入个人看法 点选节点→右键Momo Link→ Link to new memo 编即memo名称,之后到source→ Memo选取刚刚建立的meno,点选进去编辑心得与分析 对于广义的文化定义 有四种说法 浏览其内容 表示已经建立meno 质性分析:矩阵节点分析 通过交叉分析方式,分析个案。 分析后结果,也可以变成节点。 做法Queries→右键New Query→Matrix 查询结果,即可看到如下图矩阵, 再点选交集的节点,如行为与文化特性的关系 浏览后,即可得到生命历经的行为与其文化养成有关系 整合阶段 分析完之后,必须将分析结果与讨论进行整合,形成研究报告,此时,要通过Sets这个功能或Models模型来整合研究结果。 步骤为: 1.建立组合 2.建立关系模型 建立组合 切换到Sets,按照步骤1,2,3 1.点选后→右键New set 1.任意输入名称 右键?Add Set Members 建立模型关系 目的在表现对资料进行分析后的关联性 首先要建立关系类型,才有办法建立模型关系 再来建立关系节点 最后,建立模型 建立模型关系1.建立关系类型 Classifications→ Relationship Type→(右键) New Relationship Type 建立的范例,有依据、包含、比较 建立模型关系2.建立关系节点 Nodes→Relationships→右键New Relationship NVivo 7在文件分析应用 关系形态的使用参考 以文化认同为例: 文化认同可以依据文化、文化的学习、文化背景、认同,所以使用“─” 在认同中,认同包含了认同的转变与行为的认同,所以使用“→” 由于本研究跟在交织生命跟文化关系, 可以用生命与文化比较文化认同和生命历程,所以使用 典型的建立关系节点 注意:在比较的时候,最好使用矩阵分析。 而资料来源请将queries的results中的分析结果,复制到nodes的Matrix, 即可使用 建立模型 Models→右键New Model→输入名称后 之后再下面空白地方,右键Add Project Items NVivo 7在文件分析应用 勾选Relationships如下图所示 NVivo 7在文件分析应用 接着就可以看到结果,为了方便编即,在windows中, 将Docked勾勾点掉,即可另开视窗方便编即模型 NVivo 7在文件分析应用 完成 “Behind every quantity there must lie a quality.” (by Gertude Jaeger Selznick, PH. D.) QA THANK YOU SUCCESS * * 可编辑 * * * * * * * * * * * * 主轴编码(Axial coding) 在主轴编码中,研究者每一次只对一个类属进行深度分析,围绕着这一个类属寻找相关关系,因此称之为“主轴”。随着分析的不断深入,有关各个类属之间的各种联系应该变得越来越具体。 在对概念类属进行关联性分析时,研究者不仅要考虑到这些概念类属本身之间的关联,而且要探寻表达这些概念类属的被研究者的意图和动机,将他们的言语放到当时的语境以及他们所处的社会文化背景中加以考虑。 * 选择编码(Selective Coding) 选择编码(又称三级编码或核心编码)指的是:在所有已发现的概念类属中经过系统的分析以后选择 一个“核心类属”,分析不断地集中到那些与核心类属有关的编码上面。 核心类属必须在与其他类属的比较中一再被证明具有统领性,能够将最大多数的研究结果囊括在一个比较宽泛的理论范围之内。 选择编码 在核心编码阶段,研究者应该经常问:“这个(些)概念类属可以在什么概括层面上属于一个更大的社会分析类属?在这些概念类属中是否可以概括出一个比较重要的核心?作者如何将这些概念类属串起来,组成一个系统的理论构架?”这个时期研究者写的备忘录应该更加集中,针对核心类属的理论整合密度进行分析,目的是对理论进行整合,直至取得理论的饱和和完整。 三种编码在文章中的表述 马利文,陈会昌(2007)中小学教师对尊重的理解及不尊重行为的表现[J].教育研究与实验.(6):53-56. 编

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