四年级-第一单元四则与运算备课-.docVIP

年级 四年级 学科 数学 时间 地点 主持人 主备人 中心发言人 记录 参加人员 备课内容 第2课时 乘、除法的意义和各部分间的关系 备课内容及研讨修改意见 【教学目标】 1.借助已有的乘、除法知识，结合具体情境，在交流中能用自己的语言概括总结乘、除法的意义，提高抽象概括能力。 2.通过比较、讨论、概括等活动，知道除法是乘法的逆运算，能发现并用文字表示乘、除法各部间的关系，解决相关的实际问题。 【教学重点、难点】 教学重点：理解乘、除法的意义，掌握乘、除法各部分之间的关系。 教学难点：乘、除法的互逆关系。 【教学准备】 《乘、除法的意义和各部分间的关系》课件 【教学过程】 一、复习旧知 （1）结合实际问题，说说什么是加法？什么是减法？加法和减法之间有什么关系？ （2）加、减法各部分间有什么关系？ 通过上节课的学习，我们对加、减法又有了新的认识，除了加、减法，我们之前对于乘、除法知识也有了初步的了解，这节课，我们将再一次认识乘、除法。（板书课题：乘除法的意义及各部分间的关系） 二、问题探究 （1）自主探究，乘、除法的意义。 ①提出问题并解决问题 课件出示主题图，图中告诉了我们什么？你能提出一个数学问题吗？ 组织学生独立列式解决问题，汇报算式： 用加法算：3＋3＋3＋3＝12 用乘法算：3×4＝12 追问：3、4、12分别表示什么？ ②沟通加法与乘法的联系，概括乘法的意义 看到这两个算式，你有什么想法？你认为哪种表示方式更简便？为什么？ 对比这两个算式，想一想乘法是一种怎样的运算。你知道它的各部分名称吗？ 教师总结：求几个相同加数的和的简便运算叫做乘法。相乘的两个数叫做因数，乘得的数叫做积。因数×因数＝积 ③除法的意义 在上节课我们学习加、减法时，发现一个加法算式可以改写出两个减法算式。你能结合这个情境把它改编成用其他运算方法计算的问题并解决吗？同桌讨论一下。 组织学生汇报交流。 有12枝花，每3枝插一瓶，可以插几瓶？ 有12枝花，平均插到4个花瓶里，每个花瓶插几枝？ 思考问题： 与第（1）相比，第（2）、（3）题分别是已知什么？求什么？怎样算？ 对比这三个算式，你有什么发现？你能说一说什么是除法吗？你知道它的各部分名称吗？ 总结：除法可以看作是已知两个因数的积和其中一个因数，求另一个因数的运算。在除法中，已知的积叫做被除数，已知的一个因数叫做除数，求出的未知数叫做商。除法是乘法的逆运算。 （2）小组活动，探究乘、除法各部分间的关系 观察黑板上的算式，再想一想我们是如何研究加、减法的，现在你有什么想研究的？你有什么发现？ ①组织小组讨论：乘除法各部分间的关系并结合算式验证发现。 教师整理总结： 乘法各部分间的关系：积＝因数×因数 因数＝积÷另一个因数 除法各部分间的关系：商＝被除数÷除数 除数＝被除数÷商 被除数＝商×除数 练习：根据36×14＝504，直接写出下面两道题的得数，并说说为什么。 504÷14＝ 504÷36＝ ②关于除法各部分的关系的研究就这样结束了吗？你还有疑问吗？如果在有余数的除法中，被除数与除数、商、余数之间又有怎样的关系呢？ 结合算式30÷4＝7……2 185÷12＝15……5 学生独立思考交流后，总结： 被除数＝除数×商＋余数 除数＝（被除数－余数）÷商 总结：通过大家讨论和交流，我们不仅知道了乘、除法的各部分间的关系，而且知道除法是乘法的逆运算。希望大家能灵活运用加减法各部分之间的关系来解决问题。 三、巩固应用 提升能力 （1）下面各题用什么方法计算？为什么？ ①蜗牛每小时可爬行5m，6小时能爬行多少米？ ②一头大象的体重是5600kg，正好是一头牛的8倍。这头牛重多少千克？ （2）调皮的小猫。 （3）练习二第8页第6题。有6只猴子，每只猴子分12个，还余3个。一共有多少个桃？ （4）综合练习 已知△＋□＝○，◇×◆＝☆，下面哪些算式是正确的？正确的画“√”，错误的画“×”。你是怎么想的？ （1） □＋○＝△（ ）（2） ○－△＝□（ ） （3） ☆÷◆＝◇（ ）（4） ☆×◇＝◆（ ） （4）想一想：通过对加、减、乘、除法意义和各部分间关系的学习，想一想加、减、乘、除法运算间的关系。用你喜欢的方式写一写，画一画。 教师总结：减法是加法的逆运算，求几个相同加数和的简便运算是乘法，除法是乘法的逆运算。 4.全课小结 通过今天的学习，你对乘、除法又有了哪些新的认识？ （三）课时作业 题号1：下面各题用什么方法计算？为什么？ （1） 有10盒铅笔，每12支装一盒，一共有多少支铅笔？ （2） 蜗牛6小时爬了30 m，平均每小时爬行多少米？ 题号2：说说下列算式中方框里的数怎么求，依据是什么？并计算出结果。 16×□＝112