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热爱学生（师德的核心） 爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。好老师应该是仁师，没有爱心的人不可能成为好老师。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”教育风格可以各显身手，但爱是永恒的主题。爱心是学生打开知识之门、启迪心智的开始，爱心能够滋润浇开学生美丽的心灵之花。老师的爱，既包括爱岗位、爱学生，也包括爱一切美好的事物。 有人说，好老师的眼神应该是慈爱、友善、温情的，透着智慧、透着真情。好老师对学生的教育和引导应该是充满爱心和信任的，在严爱相济的前提下晓之以理、动之以情，让学生“亲其师”、“信其道”。好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田，使自己成为学生的好朋友和贴心人。好老师应该把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，让每一个学生都健康成长，让每一个学生都享受成功的喜悦。 有爱才有责任。好老师应该懂得，选择当老师就选择了责任，就要尽到教书育人、立德树人的责任，并把这种责任体现到平凡、普通、细微的教学管理之中。正是因为爱教育、爱学生，我们很多老师才有了用一辈子备一堂课、用一辈子在三尺讲台默默奉献的力量，才有了在学生遇到危难时挺身而出的勇气，才有了敢于攻克新知新学的锐气。老师责任心有多大，人生舞台就有多大。 老师还要具有尊重学生、理解学生、宽容学生的品质。离开了尊重、理解、宽容同样谈不上教育。“学而不厌、诲人不倦”，有教无类，因材施教，教也多术，就是要求老师具有尊重、理解、宽容的品质。这本身就是一种伟大的教育力量。受到尊重、得到理解、得到宽容，是每一个人在人生各阶段都不可缺少的心理需要，尊重学生越来越成为好老师的重要标准。好老师应该懂得既尊重学生，使学生充满自信、昂首挺胸，又通过尊重学生的言传身教教育学生尊重他人。 推荐书目 本书率先提出了引领教师体悟“教育人生”的主张，从细节入手，阐述了教师专业发展的可行性策略，解读了教师提升素质的有效途径，探讨了教师应具备的教育新理念，描画了有活力的教育生活方式。是有志于提升品位的教育从业者值得用一生去“读”的书。 7、培养杰出人的关键是：培养优点 育人关键是培植优点。传统的逻辑思维：找缺点----缺点没了-----就完美了----杰出了。 真实的逻辑是：培植优点。 关注优点------找优点------强化优点-------优点突出了-----人就杰出了。 　《学习的革命》一书中有这么一段话，实在令人深省： 孩子们从生活中学习—— 　　如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责。 　　如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗。 　　如果一个孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑。 　　如果一个孩子生活在怜悯之中，他就学会了自责。 　　如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞。 　　如果一个孩子生活在妒忌之中，他就学会了嫉妒。 　　如果一个孩子生活在耻辱之中，他就学会了负罪感。 　　如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信。 　　如果一个孩子生活在忍耐之中，他就学会了耐心。 　　如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激。 　　如果一个孩子生活在接受之中，他就学会了爱。 如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。 　　如果一个孩子生活在承认之中，他就学会了要有一个目标。 　　如果一个孩子生活在分享之中，他就学会了慷慨。 　　如果一个孩子生活在诚实和正直之中，他就学会了什么是真理和公正。 　　如果一个孩子生活在安全之中，他就学会了相信自己和周围的人。 　　如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。 　　如果一个孩子生活在真诚之中，他就会头脑平静地生活。 你的孩子生活在什么之中呢？ —— 多萝茜·洛·诺尔特 你天天批评孩子吝啬，他下辈子也不会慷慨； 你天天批评孩子怯懦，他下辈子也不会勇敢； 你天天批评孩子马虎，他下辈子也不会认真； 你天天批评孩子调皮捣蛋，他下辈子也不会遵守纪律。 找优点： 培植孩子勇敢的优点，怯懦自然消失； 培植孩子认真的优点，马虎自然消失； 培植孩子自尊心，调皮捣蛋自然消失； 培植孩子上北大的愿望，孩子不会上网。哪来的时间去上网。 8、学生是学习的主体 学生------他天然地就是一个主体， 主体---意味着跟你平等， 平等----意味着合作关系。 教育不是灌输， 而是点燃火焰。 Socrates Σωκρ?τη?) c. 469 / 470 BC -399 BC —苏格拉底古希腊哲学家 Education is not the filling of a bucket. It is the lighting of a fire. 在美国教育中，教师毫