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我国县域义务教育均衡发展评估指标体系的构建
目 录
第一章引言…………………………………………………………1
一、问题提出……………………………………………………．．1
二、研究目的、研究内容和研究意义……………………………………2
(一)研究目的…………………………………………………．2
(二)研究内容…………………………………………………．2
(三)研究意义…………………………………………………．2
三、文献综述……………………………………………………．．3
(一)关于县域义务教育均衡发展相关理论的文献综述……………………．3
(二)关于县域义务教育均衡发展评估指标体系的文献综述…………………7
四、研究思路和研究方法……………………………………………10
(一)研究思路…………………………………………………10
(二)研究方法…………………………………………………10
第二章相关概念的界定………………………………………………13
一、教育均衡发展、义务教育均衡发展、县域义务教育均衡发展………………13
(一)教育均衡发展……………………………………………．．13
(--)义务教育均衡发展…………………………………………．13
(三)县域义务教育均衡发展………………………………………14
二，评估指标体系、县域义务教育均衡发展评估指标体系……………………14
(一)评估指标体系……………………………………………．．14
(--)县域义务教育均衡发展评估指标体系………………～…………．．15
第三章县域义务教育校际均衡和评估的现状………………………………．16
一、我国县域义务教育校际均衡的现状…………………………………16
(一)经费投入上的差异…………………………………………．16
(二)办学规模和硬件设施上的差异…………………………………16
7
(三)师资队伍上的差异…………………………………………．1
(四)教育质量上的差异…………………………………………．17
二、我国县域义务教育均衡发展评估的现状………………………………18
第四章县域义务教育均衡发展评估指标体系构建的思路和建议…………………19
一、关于评估单位的选择……………………………………………19
二、关于指标的选择………………………………………………．20
(一)评估指标的理论……………………………………………20
(二)对指标选择的建议…………………………………………．20
1．关于一级指标…．……………………………………………．．21
2．关于二级指标和三级指标………………………………………．．22
三、关于权重的分配………………………………………………．23
(一)权重分配的理论……………………………………………24
(二)对指标权重分配的建议………………………………………24
我国县域义务教育均衡发展评估指标体系的构建
四、关于评估计量方法……………………………………………．．25
(一)评估计量方法的理论………………………………………．．25
(二)对评估计量方法的建议………………………………………28
五、关于评估指标体系的几点说明……………………………………．29
结束语……………………………………………………………31
参考文献…………………………………………………………．32
致谢……………………………………………………………．38
附录……………………………………………………………．．40
2
我国县域义务教育均衡发展评估指标体系的构建
第一章引言
一、问题提出
从我国国内的政策背景和社会现实背景来看，我国从20世纪80年代中期开
始实施九年制义务教育，1986年颁布了《中华人民共和国义务教
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