全日制园艺领域农业推广硕士专业学位研究生培养方案 - 海南大学.doc

PAGE PAGE 2 全日制农业推广硕士园艺领域专业学位研究生培养方案 为规范全日制农业推广硕士专业学位研究生的培养目标、培养方式、课程学习、学位授予等环节，确保人才培养质量，根据全国农业推广硕士专业学位研究生指导委员会制定的《全日制农业推广硕士专业学位园艺领域指导性培养方案》的要求，结合我校实际，特制订本培养方案。 一、培养目标和要求 1、培养目标 园艺领域农业推广硕士全日制专业学位是与该领域任职资格相联系的专业学位，主要为农业技术研究、应用、开发及推广，农村发展、农业教育等企事业单位和管理部门培养与园艺领域相关的、具有良好的职业素养的高层次应用型专门人才。 2、培养要求 （1）应较好地掌握马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想；拥护党的基本路线、方针和政策；树立科学发展观，为我国经济和社会发展服务。 （2）应掌握本领域的基础理论，系统的专业知识，以及相关的管理、人文和社会科学知识；具有创新意识和独立从事园艺领域的研究或开发、管理等工作的能力。 （3）基本掌握一门外国语，能够阅读本领域的外文资料。 二、招生对象 招收对象主要为具有国民教育序列大学本科学历（或本科同等学力）相关专业毕业生，或取得学士学位后，具有三年以上工作实践，经所在单位推荐的优秀的在职农业技术及管理人员。 三、学制及学习年限 学制一般为3年，学习年限最长不得超过4年。 四、培养方式 完成课程修读学分后，有计划地在导师指导下到“产学研”联合培养基地开展科学研究并完成学位论文，充分发挥高校、科研部门和企事业单位自身优势和特色，培养高层次应用型人才。 1、全日制专业学位研究生采用全日制学习方式，采取全日制培养方式，实行“双导师”制。以校内导师指导为主，校外导师参与实践过程、项目研究、课程与论文等环节的指导工作。论文研究工作时间一般不少于1年半。 2、采取课程学习与实践研究相结合的培养方式。课程学习实行学分制，实行多学科综合、宽口径的全脱产培养方式。实践研究采取可采用集中实践与分段实践相结合的方式，要求研究生需到企业或行业实际部门进行不少于1年的专业实践。 五、课程设置与要求 根据培养目标的要求, 设置本领域农业推广硕士全日制专业学位的课程，其教学内容体现宽广性、综合性、实用性和前沿性。 全日制农业推广硕士园艺领域专业学位课程设置 课程类别 课程名称及代码 学分 学时 开课学期 考核方式 讲授 试验 讨论 1 2 公共课 中国特色社会主义理论与实践研究 2 36 √ 考试 英语 3 54 √ 考试 技术推广理论与方法 2 36 √ 考试 农业科技与“三农政策” 2 36 √ 考试 农业传播技术与应用 2 36 √ 考试 园艺领域主干课 专业seminar 2 40 √ √ 考查 园艺产品采后处理 2 36 √ 考查 园艺产业案例分析 2 36 √ 考查 专业选修课 园艺植物栽培与生理专题 2 36 √ 考查 试验设计与数据统计分析 2 20 16 √ 考查 园艺植物遗传育种专题 2 36 √ 考查 园艺植物分子生物学 2 36 √ 考查 植物景观规划与设计 2 36 √ 考查 园艺植物种质资源学专题 2 36 √ 考查 专业实践 6学分（3-4学期） 计入总学分 必修环节 学术活动，教学实践 1学分 不计入总学分 文献综述/开题报告 1学分 备注 ①总学分要求为28-30学分，公共课与园艺领域主干课为必修课程；②同等学力（或跨专业）攻读全日制农业推广硕士园艺领域专业学位的研究生，应补修本领域本科阶段的主干课程2-3门，成绩不计入总学分，具体课程由指导老师确定。 六、必修环节 必修环节包括制定研究计划、开题报告、中期考核、论文中期报告（或文献阅读、实践报告）等。 七、学位论文与论文答辩 1、论文选题 论文选题应服务于农业、农村、农民和生态环境建设，应有一定的技术难度、先进性和工作量，能体现作者综合利用科学理论、方法和技术手段解决农业技术推广、农业和农村等问题的能力。 2、论文的形式 学位论文可以是应用基础研究、项目（产品）设计、调研报告、案例分析等。 3、开题报告 开题报告时间在第二学期末进行。选题报告内容应包括文献综述、选题意义、研究方法、工作条件（经费、设备等）、预期达到的水平、存在的问题等。要求硕士生查阅不少于30篇的中、外文文献资料，并应在由导师、园艺领域及企业专家组成的专家组参加的选题报告会上进行报告。 4、中期考核 论文工作的中期考核时间在第三学期末进行。考核时，在学位论文工作中期，应按照园艺领域组织专家组对硕士生的论文工作完成情况、工作态度等方面进行检查，由专家组提出改进建议。 5、评审与答辩 学位论文的评审应着重考察作者综合利用科学理论、方法和技术手段解决农业技术推广、农业和农村实际问题的能力；审查学位论文工作的技术