中小学数字校园建设规范2018.pptVIP

主讲： 中小学数字校园 建设规范 根据党的十九大报告及《2006—2020年国家信息化发展战略》《国家信息化发展战略纲要》《“十三五”国家信息化规划》《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》《教育信息化“十三五”规划》等有关文件精神，特制定《中小学数字校园建设规范（试行）》。 本规划是推动中小学数字校园建设与应用的指导性文件，是建设的总目标、总原则，具有指引方向和基础规约作用。 适用于普通中小学的数字校园建设。 从应用角度提出建设要求，在建设中推进应用。 前言 目录 建设内容： 1、用户信息素养。 2、信息化应用 。 3、基础设施。 4、网络安全。 5、保障机制。 一、总体要求 一、总体要求 基本思想： “深化应用，融合创新” 达成目标： 1、实现校园环境数字化。 2、实现信息系统互联互通。 3、实现用户信息素养提升。 4、实现学习方式和教育教学模式创新。 一、总体要求 建设原则： 1、应用驱动，融合创新。 2、重组整合，资源共享。 3、适度超前，特色发展。 一、总体要求 建设流程： 1、规划设计。 2、项目实施。 3、用户培训。 4、项目验收。 5、运营维护。 一、总体要求 二、用户信息素养 从学生信息素养、教师信息素养、管理人员信息素养与技术人员信息素养四个方面对数字校园相关主体的信息技术应用意识与能力的发展进行规定。 二、用户信息素养 学生信息素养： 学习态度与思想意识 学习方式与技能 1、能利用网络获取、筛选、储存、处理、管理、应用和评价数字化学习资源。 2、能利用学科信息技术工具发现和解决学习问题，提高学习效率。 3、能利用媒体终端进行随时随地的学习、交流和分享。 4、能利用信息技术开展自主学习、合作学习与探究学习。 5、能利用信息技术制定适合自己的学习计划并按需调整。 6、能利用信息技术对信息资源及学习活动过程与结果进行综合评价。 7、能利用信息技术进行高效的知识管理、构建互惠的人际网络。 二、用户信息素养 教师信息素养： 工作态度与思想意识 教学方法与技能 二、用户信息素养 管理人员信息素养： 工作态度与思想意识 教育领导与管理能力 二、用户信息素养 技术人员信息素养： 工作态度与思想意识 信息技术专业技能 三、信息化应用 主要类型： 1、教育教学：利用信息技术开展教师备课、授课、教研与学生学习等信息化教学活动及教学资源的建设与管理。 2、教育管理：利用信息技术开展教务管理、行政管理、财务管理、人事管理、学生管理与设备资源管理。 3、教育评价：利用信息技术开展学生发展性评价、教师发展性评价与学校发展性评价。 4、生活服务：利用信息技术开展家校沟通、文化生活与社会开放服务。 三、信息化应用 总体要求： 1、建设要求 信息化应用服务的提供均采用“云服务”模式。 学校根据自身特点和需求，合理采购应用服务。 应用服务应提供标准接口，具有快速接入上级平台的能力。 应用服务之间应实现基础数据共享，避免出现“信息孤岛”。 应用服务应具有较强的扩展性、稳定性和易用性。 应用服务应支持高峰时刻的大流量访问。 管理应用服务的建设应符合《教育管理信息 教育管理基础代码》《教育管理信息 教育管理基础信息》《教育管理信息 教育行政管理信息》和《教育管理信息 普通中小学管理信息》等相关规定。 三、信息化应用 总体要求： 2、应用要求 积极国家、地方（含省、市、县）统一建设的信息系统。 通过多终端接入云服务平台，用户按需享受权限范围内的应用服务。 推进信息化应用常态化，提升学校教学质量与管理效能。 以网络学习空间为纽带，贯通教、学、管、评等学校核心业务。 加强优质数字教育资源建设与共享，提高资源的流通率和使用率。 开展网络学习空间和资源应用，探索形成新型教学、管理与服务模式。 三、信息化应用 总体要求： 3、教育教学 主要包括网络备课、网络教学、网络教研、课堂教学与教学资源。 三、信息化应用 总体要求： 4、教育管理 教育管理以应用国家教育管理信息系统为基础，主要包括教务管理、行政管理、财务管理、人事管理、学生管理与设备资产管理。教育管理信息化应用可根据各地实际情况进行调整。 三、信息化应用 总体要求： 5、教育评价