《教师职业道德论》2002年-2010试卷.docVIP

PAGE PAGE 10 历年教师职业道德试卷 2002年《教师职业道德论》试卷（A卷） 简答题：共4道，每小题10分，40分。 职业道德的含义和作用；（含义P—14页，作用：P-18、19页 教师职业道德的基本原则；（P-66页-80页） 教师集体中开展有益竞争的必要性及其道德要求；（P-132-134） 教师服务社会中的道德要求；（P-188-195） 论述题： 每题20分共60分。 联系实际谈谈如何做好高校或中专校师生关系的道德调节；（P104-109） 试述高校教师学术研究中存在的不正之风、学术腐败现象的成因及其对策；（P-（成因170）对策（P-173页） 试述师德修养的必要性极其方（P-必要性：198页，方法P-201页。 2003年《教师职业道德论》试卷（A卷） 简答：共5题，每道10分共50分； 道德特殊本质的主要表现有哪些？（P-8-9页） 职业道德的主要规范是什么？（P-16页） 教师应如何确立以学生为主体的观念？（（P-104-105） 教师集体中竞争关系的道德要求是什么？（P-133—134 页） 道德修养中他律和自律的关系如何？（P-206-207） 论述题：每题25分，共50分； 试论教师职业道德中教育公正原则确立的依据和基本要求？（P-73-75页） 试论教师科学研究中的道德要求？（P165-176） 2004年《教师职业道德论》试卷（A卷） 简答题（本大题共四小题，每小题10分，共40分）参考解答： 1、如何理解“道德的本性是一种必要的恶”？（P—7页）1 如何理解“道德的本性是一种必要的恶”？ 道德的本性是一种必要的恶。1）从根本上来说，道德是对人的某些欲望和自由的限制、约束、侵犯，因此是一种害或恶；2）正是这些管理和约束通过对人的损害所达到的结果和目的,维护了社会秩序、保障了社会的存在发展。3）所以，从这个意义上来说，道德不过是人类为了达到利己目的（保障社会的存在发展）而创造的害己（限制某些欲望和自由）的手段。因而是一种“必要的恶”。所谓“必要的恶”，“也就是这样一种恶，它能够求得更大的善或防止更大的恶” 2、职业的道德意义主要体现在哪些方面？（P－18－19页：职业道德的作用：（1）－（4）） 3、为什么要把“教育公正原则”作为教师职业道德的基本原则之一？（P—73页：1－3） 4、师德教育过程中必须遵循的基本要求是什么？（P－242页－243页） 论述题 你认为高校教师在服务社会过程中可能存在哪些道德偏向？应该如何解决这些问题？ （P——189页－192页） 2、自律与他律的关系如何？教师职业道德修养中如何实现他律与自律的有机结合？（206页――207页） 案例题： 上海交通大学前不久做出规定：研究生导师是研究生思想政治教育工作的直接责任人，对学风不正或违反学术道德规范的问题，应及时察觉，认真处理。如果研究生学术道德出现问题，导师将是第一责任人。有人为上海交大的这一规定叫好，认为“学风不正，导师有责”，身为导师，就是要告诫、训导自己的学生做学问的前提要行得端、坐得正”。也有人认为，导师不应该替研究生承担一切思想道德上的过失责任，不应该成为研究生的“道德保姆”。 [ 要求]请你从教师应遵循的职业道德基本原则这一角度谈谈你对上海交大这一规定的看法。（P--66—78页） 据报道，日前著名物理学家丁肇中为南京航天大学师生作学术报告。有同学提问：“您觉得人类在太空能找到暗物质和反物质吗？”“不知道。”“您觉得您从事的科学试验有什么经济价值吗？”“不知道。”您能不能谈谈物理学未来20年的发展方向？”“不知道。”三问三不知！这让在场的所有同学意外，但不久就赢得全场热烈的掌声。在有的人看来，面对学生的提问，丁肇中教授可以用一些专业性很强的术语糊弄过去，可以说一些不着边际的话搪塞过去，甚至还以委婉地对学生说：“这些问题对你们来说太深奥，一两句话解释不清楚。”但是这位诺贝尔奖得主却选择了最老实最坦诚的回答方式。 [要求]请你从教师科学研究的道德要求这个角度，联系实际谈谈你对丁肇中教授三问三不知”的感受。（P165-167） 2005年《教师职业道德论》试卷（A卷） 简答题（本大题共四小题，每小题10分，共40分）参考解答： 怎样理解“道德是特殊的规范调节方式”（P—8页） 为什么说“为人民服务”是社会主义职业道德的基本原则？（P-15页1-3） 教师应该如何确立学生为主体的观念？（P-104页1-3） 教师职业道德修养中自律与他律的关系如何？（P-206页） 论述题： 教师职业道德教育的基本原则有哪些？试阐述之。（P--66页） 当前在高校一定程度存在的学风不正、学术腐败有哪些表现？你认为应该如何消除这些问题？（P－169、173页） 案例题： 一位班主任在总结自己的教育经验时表