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安全培训前 言 安全教育有三个层次：安全知识教育、安全技能教育、安全态度教育。我们首先要解决的是员工安全知识的教育问题，最起码要让员工知道，接下来的工作是会做，也就是安全技能，最后才是安全态度要愿意去做。我们员工现在很多情况是“知道、会做、但不做”，我们希望通过本手册的学习，能提高员工的安全素质，帮助解决员工不去做的态度问题。 本手册的主要内容是员工必须要学习和掌握的安全知识和技能，其中很重要的一篇是对人的不安全行为进行解析，在事故中人的行为是最主要的，控制人的不安全行为是我们所有人的责任。 并且我们要知道安全到底是为了谁，只有知道“安全为了谁”，才能从“要我安全”变成“我要安全”；转变安全态度，才能让安全成为一种习惯；才会对安全有敬畏之心； 安全知识胜于安全设施。安全态度强于安全知识。安全要从态度入手，用态度强化意识，用意识保证安全。 我们的目标是：让安全成为一种习惯，让行为变得更安全。 公司安全方针：消除隐患 完善管理 落实责任 安全意识 安全意识属于意识的一种，是人所特有的一种对安全生产现实的高级心理反映形式。安全意识是人们在从事安全生产活动中对安全现实的认识，它和安全认识紧密联系着，其核心是安全知识，没有安全知识就谈不上安全意识。人的安全意识的实现既要通过思维，也要通过感知。安全认识在安全意识中占核心地位，它们并不等同，在安全意识中不仅包含着安全认识，而且也包含着体现，因为意识到客观现实的是具体的人，他不只是在认识着，而且也在感受着和行为着。人的安全意识具有能动性质，安全意识对生产活动、进行安全操作有调节作用。反过来，生产活动也影响着人的安全意识的形成。 简单来讲，就是人在日常生活及工作当中，形成的一种优先考虑自身及他人安全的习惯性思维。 曾经有一套规章、制度摆在我面前，我没有遵守而被罚款，这是上天给我的一个改过的机会，而我没有去珍惜；等到我出事故时才后悔不已，人世间最大的痛苦莫过于此，如果上苍再给我一次机会的话，我一定会对那个罚我款的说三个字：对不起，假如非要让我再加一句话的话，我会痛哭流涕的说 ——苍天呐，大地啊，再给我一次机吧！！！ 如果事故有发生的可能性，不管这种可能有多小，它一定会发生。 买彩票中头奖机会极低，仅仅上千万分之一。上千万人不重复地购买才会出现一个中头奖的人，可为什么很多人还要买？是因为有一丝的希望。 上千万分之一的微弱希望都令大家觉得是希望，为什么万分之一的危险很多人却不觉得是危险？ 事故看上去是在某个瞬间发生的，但瞬间发生的事件不是孤立的，是一连串互为因果的事件相继发生的结果。 关注安全 关爱生命 ？ 当把人的生命比作是“1”时，生活就是在“1”后面加“0”，后面加的“0”越多，说明事业越成功、家庭越幸福。倘若人的生命不存在了，后面加再多的“0”还有什么意义呢？ 一、术语 安全 是指不受威胁、没有危险、危害、损失。人类的整体与生存环境资源的和谐相处，互相不伤害，不存在危险、危害的隐患, 是免除了不可接受的损害风险的状态。安全是在人类生产过程中，将系统的运行状态对人类的生命、财产、环境可能产生的损害控制在人类能接受水平以下的状态。 安全生产 是指在生产经营活动中，为了避免造成人员伤害和财产损失的事故而采取相应的事故预防和控制措施，以保证从业人员的人身安全，保证生产经营活动得以顺利进行的相关活动。 安全生产管理 就是针对人们在安全生产过程中的安全问题，运用有效的资源，发挥人们的智慧，通过人们的努力，进行有关决策、计划、组织和控制等活动，实现生产过程中人与机器设备、物料环境的和谐，达到安全生产的目标。 事故：指造成人员死亡、伤害、职业病、财产损失或其他损失的意外事件。从这个解释可以看出，事故是意外事件，是人们不希望发生的；同时该事件产生了违背人们意愿的后果。 事故隐患：泛指生产系统中可导致事故发生的人的不安全行为、物的不安全状态和管理上的缺陷。 危险: 是指系统中存在导致发生不期望后果的可能性超过了人们的承受程度。危险是人们对事物的具体认识 ，如危险环境、危险条件、危险状态、危险物质、危险场所、危险人员、危险因素等 。 危险源: 是指可能造成人员伤害、疾病、财产损失、作业环境破坏或其他损失的根源或状态。它可以是一次事故、一种环境、一种状态的载体，也可以是可能产生不期望后果的人或物。 重大危险源: 是指长期地或者临时地生产、搬运、使用或者储存危险物品，且危险物品的数量等于或者超过临界量的单元(包括