修辞的答题格式.pptVIP

修辞作用的答题格式 修辞格?答题格式 ?比喻 ?运用了比喻的修辞手法，（把什么比作什么，）生动形象地写出了＋对象＋特性。有时还需加上作者的情感。? 例如：从未见过开得这么盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。 ?运用了比喻的修辞手法，把茂盛的藤萝比做瀑布，生动形象地表现了藤萝的茂盛?表达了作者对藤萝花的赞美之情。 拟人 ?运用了拟人的修辞手法，把什么人格化了，生动形象地写出了什么怎么样（的情态）。有时还需加上作者的情感。 ?例如：小草偷偷得从土里钻出来。? 运用拟人的修辞手法，把小草人格化了，生动形象的表现了小草不经意间长出的情态和旺盛的生命力。 排比 ?运用排比修辞手法，强调了＋对象＋特性+“使条理分明”或“节奏和谐，显得感情洋溢，富有气势”或“层次清楚、描写细腻、形象生动”。 ?例如：红得像火，粉得像霞，白得似雪。  ?采用了比喻、排比的修辞手法，生动形象地表现了花的鲜艳美丽，句式整齐、音律和谐、气势如虹，表达了作者对春花的喜爱之情。 设问? ?运用设问，引起读者的阅读兴趣，启发读者对＋对象＋特性的注意和思考，很自然地引出下文。? 例如：中学生应树立怎样的金钱观？（首先……）?运用了设问的修辞手法，引起读者的阅读兴趣，启发读者对中学生应树立怎样的金钱观的注意和思考，很自然地引出下文。 ?反问 ?运用反问，加强语气，意思是说（改成陈述句），强烈地表达了（什么）之情。 例如：?这能全怪我吗？ ?运用了反问的修辞手法，加强语气，意思是说这不能全怪我，父母也有责任，强烈地表达了作者对父母的责备之情。 ?对比 ?运用对比手，把?和??进行对比，突出了＋对象＋特性。? 比较句子，说说其表达效果。 （1）范进因没有盘费，走去同丈人商议， ……” （2）胡屠户道：“我那里还杀猪！”? 胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度形成鲜明的对比，突出胡屠户的前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势的典型市侩的性格。 反复? ?运用了反复的修辞手法，加强了语气，强调了什么，强烈表达了什么之情。 例如：?盼望着、盼望着，春天的脚步近了。 ?运用了反复的修辞手法，加强了语气，强调了“盼望”，强烈表达了作者渴望春天来到的急切心情，同时采用了拟人的修辞手法，把春天写活了，生动形象地写出了春天临近了。? 夸张? 运用了夸张的修辞手法，突出了什么怎么样，启发读者联想，使读者留下鲜明深刻的印象。例如：?教室里静得出奇，连针掉地上的声音都能听见。 ?运用了夸张的修辞手法，突出了教室的特别安静，启发读者联想，使读者留下鲜明深刻的印象。 品析? ?　　?父亲?像春燕衔泥般，几经周折，终于盖起了这个属于自己的窝。?答案：“春燕衔泥”这个比喻形象生动地表现了父亲建造新房时的不辞劳苦，满怀憧憬，读来真切感人。?　　?.品味语言，回答问题。?　　 （1）第?段说霍金“犹如秋天的一片落叶”，结合全段，说说这个比喻好在哪里。 　（2）“身子斜斜的，脖子斜斜的，连他的微笑也都是斜着的，我猜想他看到的人与物也都是斜着的，惟独他的心笔直地立在那里。”具体说说“斜”和“笔直”放在一起的表达作用。 （2） “身子斜斜的，脖子斜斜的，连他的微笑也都是斜着的，我猜想他看到的人与物也都是斜着的，惟独他的心笔直地立在那里。”具体说说“斜”和“笔直”放在一起的表达作用。 答案：（1）这个比喻生动（或形象）地写出了霍金面对荣誉时的从容（或实现人生价值后的无悔）。（2）形成对比，突出了霍金在身体残疾时表现出的坚强乐观（或从容高洁）的精神品质。 品味语言，注意加点词句。 . ?　　?有的时候鸡也会跳上去，在上面叽叽咯咯地叫着，好像那石头是它下的蛋似的。　　?答案：2.提示A　鸡“叽叽咯咯”地叫着，运用拟声词，使读者如闻其声，语言生动；石头好像它下的“蛋”，生动形象地写出了石头可爱，富于想象力，充满童趣。　　?.?赏析句子?　　 起先只是不起眼的一两朵，躲在绿叶间，素素妆，淡淡笑。　　?答案：（1）运用拟人及叠词手法，生动形象地表现了蔷薇花的不张扬、素雅，并增强语言的韵律感。 从修辞的角度品读、赏析下面的句子 它浅浅的深深的绿叶上凝聚着汪汪点点的水露，在阳光的照射下，宛如透明的翡翠上滚动的几颗珍珠。 ?　 ?答案：3.（1）示例：句中将“绿叶”比喻成“透明的翡翠”，将绿叶上“汪汪点点的水露”比喻成“珍珠”，生动形象地写出了绿叶的青翠、晶莹，水露的圆润、灵动。 6：赏析句子 　　“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”。　　?答案：运用了反复的修辞手法，强调了“我”与于勒的血缘关系，表现了“我”对于勒的深切同情，刻画了“我”的矛盾心理。 7：文中描写细腻感人 。参考示例， 那