五年级上三疑三探第一单元 小数乘法.docVIP

第一单元 小数乘法 小数乘整数 教学内容：人教版四年级数学下册2——3页 备课时间：2013年8月日 授课时间：2013年8月日 教学目标 知识与技能 1.理解并掌握小数乘整数的计算方法，会正确地进行笔算。 2.会正确地进行计算和描述小数乘整数的过程，发展学生的思维能力。 过程与方法 经历小数乘整数的计算过程和计算方法的理解运用，体验转化、对比的学习方法。 情感态度与价值观 感受数学和生活与数学知识之间内在的联系，激发学习兴趣，培养热爱生活、热爱数学的良好情感，体验学习的成功与快乐。 教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。 教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。 教学方法：三疑三探 教具、学具准备：多媒体主题图 、练习本 教学过程： 一、设疑自探（15分钟） （一）创设情境，导入新课 秋天到了，你最喜欢参加什么运动？（引导学生—放风筝） （二） 设疑自探 出示例1的图片，引导学生理解题意，从图中你了解到了哪些数学信息？ 1.例1：燕子风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？（让学生独立试着算一算） 2.汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(板书学生的汇报。) 用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元 3.5元=3元5角 3元×3=9元 5角×3=15角 9元+15角=10.5元 用乘法计算：3.5×3=10.5元 3.5元=35角? ? 35×3=105? ? 105角=10元5角=10.5元 重点研究第三种算法及算理。这就是我们今天所要学习的新知识。（板书课题：小数乘整数） 齐读课题，你的脑海中产生了哪些问题呢？ 预设：小数乘整数怎样计算？ 计算时要注意些什么？ （三）学生自探 自探提示：结合第3页例2，解决重点问题。0.72×5是怎样转化的，把过程批注下来。 二、解疑合探（10分钟） 1.小数乘以整数的意义。 2.小数乘以整数的计算方法。 3.强调依照整数乘法用竖式计算。 4.注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。 三、质疑再探（5分钟） 对于本节学习的小数乘整数你还有哪些疑问或不太明白的地方，讲出来大家一起解决。 预设问题：除了这种方法，还有其余的计算方法吗？（生解决） 四、运用拓展（10分钟） 1.根据学习的认识，以同桌为单位相互出题考考对方，看谁出的题型变化多样？ 2.做一做书p3~2 3.说一说： (1)今天我们学习了什么? (2)小数乘以整数的计算方法是什么? 板书设计： 小数乘整数 例1： 每个风筝3.5元，买3只多少钱？ 例2: 0.72×5＝3.6 3.5×3＝10.5（只） 3.5元 ＝3元5角 3.5 3元×3＝9元 3 5角 3.5元 0.7 2 扩大到它的100倍 7 2 3.5 5角×3＝15角 × 3 × 3 × 5 × 5 ＋3.5 9元＋15角＝10.5元 1 0 5角＝10.5元 1 0.5元 3. 6 0 缩小它的1|100 3 6 0 1 0.5 末尾的0可以去掉 教后反思： 小数乘小数 教学内容：P4例3、做一做，P5例4、做一做，P8—9练习一第5—9、13题。 备课时间：2013年8月日 授课时间：2013年8月日 教学目标 知识与技能 1.理解并掌握小数乘小数的计算方法，会正确地进行笔算。 2.归纳小数乘法的计算法则，提高计算能力。 过程与方法 经历小数乘小数的计算以及计算法则的归纳过程，体验知识迁移和归纳的学习方法。 情感态度与价值观 感受数学在日常正货中的应用价值，培养学数学，应用数学的良好生活习惯。体验知识的归纳过程，感受数学知识之间的逻辑美，培养科学、严谨的学习态度。 教学重点：小数乘法的计算法则。 教学难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。 教学方法：三疑三探 教具准备：多媒体 教学过程： 一、设疑自探（15分钟） （一）创设情境，引入新课 1.出示例3图：孩子们最近我们社区宣传栏的玻璃坏了，你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗？怎么列式？（学生思考后指名列式） 板书： 0.8×1.2 2.看一看比较一下，与前面学习的小数乘整数有什么不