课件：如何指导幼儿创作儿童画.ppt

THANK YOU SUCCESS * * 可编辑 四、高原期——12岁-15岁 另一部分少年则会随着心智的成长，兴趣的转向，再加上绘画技术的跟不上而开始出现停滞不前的现象，并最终因眼高手低又不满意自己的作品，致使这部分学生逐渐失去对美术的兴趣或其绘画方面的能力仍停留于少年的写实期的水平上，这一时期就是被有的学者称之为的“高原期”。因此，在此阶段，教师应把握好学生美术学习的年龄特征，有意识地、有针对性地引导和加强技术指导，才能保持他们对美术学习的持续、稳定的兴趣和态度，帮助他们顺利度过“高原期”，进而不断提高其美术文化素养。 第四章 儿童画的教学模式 一、入门初期的诱导 1.多给儿童 创设艺术的氛围 一、入门初期的诱导 2. 及时诱导、鼓励，使儿童体会成功的快乐 一、入门初期的诱导 3. 使画出的线条流畅而有情感 一、入门初期的诱导 4. 画出自由随意的形状 一、入门初期的诱导 5. 涂抹有个性的主观感觉色彩 二、循序渐进的训练 1.也谈儿童画的”正规训练” 画得“像”并不是儿童画训练的过硬本领。 二、循序渐进的训练 2.学习大胆地画满画面 大、多、满 二、循序渐进的训练 3.在观察、记忆的基础上多有生活体验、生活情节的画和场景画。 二、循序渐进的训练 4.儿童应该多画人物 （1）引导儿童全面观察了解生活中各种各样的人。 （2）大胆随意地表现人物动态。 （3）引导儿童从发式、服装和职业特征来表现不同性别、年龄和职业的人物。 （4）根据儿童的不同年龄，引导儿童从细微的特征上进行观察（如五官、神态、习惯动作等），加以写生描绘。 二、循序渐进的训练 4.儿童应该多画人物 二、循序渐进的训练 4.儿童应该多画人物 二、循序渐进的训练 4.儿童应该多画人物 二、循序渐进的训练 5.学习把复杂物 象基本形化，简单物 象主观装饰化 二、循序渐进的训练 6.在尊重儿童的选择和兴趣的基础上，适当拓宽画画训练的内容（题材） 三、提高水平的途径 1.进一步熟悉和体验丰富多彩的生活。 三、提高水平的途径 2.多读书、读画，提高修养 三、提高水平的途径 3.多进行写生训练 三、提高水平的途径 4.鼓励少儿用不同的工具材料和画种形式来画。 三、提高水平的途径 4.鼓励少儿用不同的工具材料和画种形式来画。 三、提高水平的途径 4.鼓励少儿用不同的工具材料和画种形式来画。 三、提高水平的途径 4.鼓励少儿用不同的工具材料和画种形式来画。 三、提高水平的途径 4.鼓励少儿用不同的工具材料和画种形式来画。 三、提高水平的途径 4.鼓励少儿用不同的工具材料和画种形式来画。 三、提高水平的途径 5.多参与各种高品位的少儿美术作品征集展览活动。 第五章 儿童画的创作 一、发表、获奖、展览儿童画的共性 1.无论展出、发表，还是获奖的儿童画都出自儿童之手，“老师的脑袋学生的手”。 2.代表儿童绘画创作的最高水平。 3.总是按照不同儿童生理年龄来分别遴选入展获奖作品的。 4.画幅较大且具有多种多样的形式风格。 5.入选作品都能围绕文明、健康、向上的积极性主题。 二、选择健康的题材，表达美好的主题 选择题材，老师要把关，否则作品技巧再高也会落选。题材不是儿童画创作最重要的，重要的是指导儿童怎样描绘表现这些生活中的题材内容。 三、注重画面的完善与形象的充实 很多儿童画画，形象呆板缺少细节、纹饰和丰富的色彩，不耐看。为了避免画面的空洞贫乏，需要老师指导儿童花时间精力来充实画面。有些作品要花很多天完成的，这时老师辅导要有耐心，“君子动口不动手”。 四、要有与众不同的形式和个性特征 地方乡土的文化生活特色，民族的审美意识与文化特色，时代的新风貌是构成艺术创作与众不同的基础。 使用与众不同的画纸、表现技法、综合使用多种材料能使画面出彩，“三分人才七分打扮”、“佛靠金装，人靠衣装”。 五、儿童画创作需要有成人的具体指导 取得好成果的儿童，他的身旁必有一个关心支持他的家长，也有一个素质较好的指导教师。“站在成人的肩膀上看得更远”。 在指导儿童画时，既要给予关心、指导，又要少加干涉，尊重儿童，注意保护好儿童无拘无束的创造欲和心理潜力，当儿童感到困难时才去启发建议，提供参考。 四、怎样对待儿童画画及其过程 1.所画内容是否生动、充实，有无丰富的想象与