小学班级自主管理模式探究毕业论文.doc

PAGE 河北广播电视大学 毕业设计(论文)评审表 题 目 小学班级自主管理模式探究 姓 名 教育层次 本科 学 号 1013001268675 分 校 保定电大 专 业 教管 教 学 点 望都 河北广播电视大学开放教育 ? 教育管理本科 毕业论文 ? ? 论文题目 小学班级自主管理模式探究 ? ? 学生姓名 学 号 1013001268675 指导教师 年 级 2010年秋 分校/学院 望都县电大 提交日期 2012-8 内容摘要 传统的班级管理只注重管理思想的灌输，学生很少有角色体验，管理局面死气沉沉，班主任工作繁乱不堪。班级自主管理将传统的“管、盯、压”变为“教、扶、放”，充分发挥了学生在班级管理中的主人翁角色，使班级管理充满生机和活力。本文针对传统班级管理模式中出现的种种弊端，提出了一套班级自主管理模式，从实施班级自主管理的意义和步骤等方面进行了详细地剖析和阐述,为教育工作者提供了一套班级自主管理的参考模式。 关键词：小学；班级；自主管理；意义；实施 目录 一、传统的小学班级管理存在的问题…………………………………………………1 （一）、班级管理工作比较被动 ………………………………………………………1 （二）、班级管理“无章可循” ………………………………………………………1 （三）、教师事必躬亲……………………………………………………………………1 （四）、工作缺乏细化 …………………………………………………………………1 二、实施班级自主管理的意义…………………………………………………………1 （一）、有利于学生干部工作能力的提高 ……………………………………………2 （二）、有利于开发学生潜能，找回自信………………………………………………2 （三）、有利于提高学生思想认识 ……………………………………………………2 （四）、有利于减轻班主任管理工作压力 ……………………………………………2 三、班级自主管理的实施 ………………………………………………………………2 （一）、确定正确的班级管理目标……………………………………………………2 （二）、明确班规、班纪、班法………………………………………………………3 （三）、健全班级组织，细化管理分工………………………………………………4 （四）、逐步落实监督系统，注重反馈评价 …………………………………………5 参考文献 …………………………………………………………………………………6 PAGE 5 小学班级自主管理模式探究 班级管理是班主任教育工作中的重要工作之一。现代教育理论告诉我们，班级管理必须突破以“教师为中心”的传统模式，树立“以学生为中心”的管理模式。实现自主管理是新形势下对班级管理的有益尝试，努力让学生成为班级管理活动的主力，这样有利于学生自立，自律以及良好班集体的建立，有利于学生主动发展，自主成长。本文结合传统小学班级管理存在的问题，表述了实施班级自主管理的意义，并结合实际总结出一套班级自主管理模式，供各位教育同仁参考。 一、传统的小学班级管理存在的问题 （一）、班级管理工作比较被动 现阶段的一些班级在管理工作中，想到哪做到哪，发现什么问题解决什么问题，使得教师在工作当中经常陷入被动，通常是一件事没有处理完另一件事又发生了。 （二）、班级管理“无章可循” 正所谓“无规矩不成方圆”，班级管理也是一样。每个班级有每个班级的实际情况，学校制定的校规校纪等各种条例只是对班级管理宏观上的要求，对某一个班级或每一件事并不完善，所以教师和学生在处理问题的时候有时会出现“无章可循”的尴尬场面。 （三）、教师事必躬亲 班级的核心难以真正形成，班干部职责不清，岗位技能不强，学生的自主性差，自律能力低，遇到一点小事都要来找老师解决，这不仅影响了正常的教育教学秩序，也在很大程度上限制了学生个性的发展和良好习惯的养成，对学生综合素质的提高极为不利。 （四）、工作缺乏细化 在实际工作中，细节很重要。如：班级中经常出现公共物品有人用没人管，慢慢地物品变成了废品，成了废品也没人处理；卫生只管清扫，不管保持，甚至值日生互相推诿等。这对于学生良好习惯的养成乃至正确的人生观价值观的建立都是不利的。 二、实施班级自主管理的意义 班级自主管理是以提高全体学生的主体素质为目的的班级管理体制或管理模式。它是指班级学生在班主任有意识的培养和引导下，充分发挥自身的主体作用，