相似三角形的判定教学设计方案教案(定稿).docVIP

PAGE 第 PAGE 1页 共 NUMPAGES 5页 23.2相似三角形的判定 [教材分析] 本节内容是上科版《新时代数学》九上第24章《相似形》第二节《相似三角形判定》的第一节课。是在学习了第一节相似多边形的概念、比例线段的有关概念及性质，并具备了有关三角形中位线和平行四边形知识后,研究三角形一边的平行线的判定定理。一方面，该定理是前面知识的延伸和全等三角形性质的拓展；另一方面，不仅可以直接用来证明有关三角形相似的问题，而且还是证明其他三种判定定理的主要根据，所以有时也把它叫做相似三角形判定定理的“预备定理”。通过本节课的学习，还可培养学生实验、猜想、证明、探索等能力，对掌握分析、比较、类比、转化等思想有重要作用。因此，这节课在本章中有着举足轻重的地位。 [教学目标] 知识与技能目标： （1）、理解相似三角形的概念，能正确地找出相似三角形的对应边和对应边角。 （2）、掌握相似三角形判定定理的“预备定理”。 过程与方法目标： （1）、通过探索相似三角形判定定理的“预备定理”的过程，培养学生的动手操作能力，观察、分析、猜想和归纳能力，渗透类比、转化的数学思想方法。 （2）、利用相似三角形的判定定理的“预备定理”进行有关判断及计算，训练学生的灵活运用能力，提高表达能力和逻辑推理能力。 情感与态度目标： （1）、通过实物演示和电化教学手段，把抽象问题直观化，激发学生学习的求知欲，感悟数学知识的奇妙无穷。 （2）、通过主动探究、合作交流，在学习活动中体验获得成功的喜悦。 [教学重点] 相似三角形判定定理的预备定理的探索 [教学难点] 相似三角形判定定理的预备定理的有关证明 [教学方法] 探究法 [教学媒体] 直尺、 三角板 [教学过程] 一、课前准备 1、全等三角形的基础知识 2、三角形中位线定理及其证明方法 3、平行四边形的判定和性质 4、相似多边形的定义 5、比例的性质 二、复习引入 （一）复习 1、相似图形指的是什么？ 2、什么叫做相似三角形？ （二）引入 如图1，△ABC与△A’B’C’相似. 图1 记作“△ABC∽△A’B’C’”， 读作“△ABC相似于△A’B’C’”。 [注意]：两个三角形相似，用字母表示时，与全等一样，应把表示对应顶点的字母写在对应位置上，这样便于找出相似三角形的对应边和对应边角。 对于△ABC ∽△A’B’C’,根据相似形的定义,应有 ∠A＝∠A’， ∠B＝∠B’ , ∠C＝∠C’, ＝＝. [问题]：将△ABC与△A’B’C’相似比记为k1,△A’B’C’与△ABC相似比记为k2,那么k1 与k2有什么关系? k1＝ k2能成立吗? 三、探索交流 （一）［探究］1、在△ABC中，D为AB的中点，如图2，过D点作DB∥BC交AC于点E，那么△ADE与△ABC相似吗？ （1）“角” ∠BAC＝∠DAE。 ∵DB∥BC, ∴∠ADE＝∠B, ∠AED＝∠C。 （2）“边” 要证明对应边的比相等，有哪些方法？ Ⅰ、直接运用三角形中位线定理及其逆定理 ∵DB∥BC，D为AB的中点， ∴E为AC的中点，即DE是△ABC的中位线。 图2 （三角形中位线定理的逆定理） ∴DE＝BC。（三角形中位线定理） ∴＝＝＝。 ∴△ADE∽△ABC。 Ⅱ、利用全等三角形和平行四边形知识 过点D作DF∥AC交BC于点F，如图3。 则△ADE≌△ABC,（ASA） 且四边形DFCE为平行四边形. （两组对边分别平行的四边形是平行四边形）　　　　　　　　　　 图3 ∴DE＝BF＝FC. ∴＝＝＝。 ∴△ADE∽△ABC。 2、当D1、D2为AB的三等分点，如图4。过点D1、D2分别作 BC的平行线，交AC于点E1、E2，那么△AD1E1、△AD2E2与△ABC相似吗？ 由（1）知△AD1E1∽△AD2E2，下面只要证明△AD1E1与△ABC相似，关键是证对应边的比相等。 过点D1、D2分别作AC的平行线，交BC于点F1、F2，设D1F1与D2F2 则△AD1E1≌△D1D2G≌D2BF2,（ASA） 且四边形D1F1CE1、D2F2CE2、D1GE2E1、D2F2F1G为平行四边形. （两组对