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《动物体的结构层次》导学案 学科：生物 课题：动物体的结构层次 教材版本：人教版 授课年级 七年级 学科 生物 课题 动物体的结构层次 任课教师 张玲 课 型 新授课 课时 一课时 上课时间 2011、10 教 材 分 析 教材分析：本节课的内容，在新课程改革后经过简化出现在七年级。相对来说，内容较抽象，对于刚接触生物学课程的七年级学生来说较难理解和接受。尤其是学生对细胞分化形成组织难以理解 学 生 分 析 通过前面《观察细胞的结构》和《细胞的生活》两章的学习后，学生对细胞有了一个感性和理性的初步了解，这就是学习“动物体的结构层次”起点。把学生的兴趣激发到探究“细胞怎样构成生物体”上。学生学习的障碍就在于细胞到组织这一过程理解，也就是学生对细胞分化形成组织难以理解。 设 计 理 念 随着教育理论 教学实践不断发展的双向的动态的过程，在探索教学模式多样化的过程中，按照学习——实践——评价——创新——构建的思路，充分让学生积极主动地投入自主探究、协作交流、使学生把“要我学”变成“我要学”最终达到教学目标。本节课利用学校实验室来合理完成“观察人体的基本组织”这个实验，采用实验法和启发法教学，学生分组实验。 教 学 目 标 知识目标： 1.? 理解