《动物体的结构层次》一课教学.docVIP

初中生物《动物体的结构层次》一节的教学说课 梁伟强 周亚娟 广东教育学院生物系 1 说教学内容及教学目标 1．1 教材内容及分析 《动物体的结构层次》选自人教版七年级上册第三章“细胞怎样构成生物体”第一节的内容，是一节在理解了有关细胞的知识基础之后，教师提供机会，以人自身为例，引导学生积极探究动植物的结构：从细胞、组织、器官、系统到个体，按照从微观到宏观的顺序介绍了高等动物体的结构层次。让学生认识自身、认识动物体的结构。教材还安排了观察试验，通过重复的使用显微镜，让学生操作显微镜的动手能力得到进一步的提高。 1．2 课标要求及分析 课程标准对动物体的结构层次叙述非常简洁，在教学中如何有效地实现“提高学生动手操作能力”、“倡导学生的探究性学习”、“注重与现实生活的联系”基本理念，是教学设计的出发点。根据课程标准，教师如何做到“让学生获得有关人体的结构与功能”这一点，同时引导学生学会探索生命的奥秘，开拓学生实事求是的科学态度、一定的探索精神和创新意识。 1．3 教学目标设计 本节教学内容很好地体现了三位一体的教学目标：1）知识目标： 掌握细胞分化、组织、器官、系统的概念；理解细胞分化的作用；理解细胞构成整体的原理。2）能力目标：观察和识别各种组织；学会运用正确的观察方法观察分析各种组织的不同；培养学生的合作能力、归纳能力、表达交流能力和自我推荐的能力。3）情感