农村小学生良好学习习惯研究的实施方案.docxVIP

《农村小学生良好学习习惯培养的研究》 ——实施方案 XX学校 一、 课题名称 《农村小学生良好学习习惯培养的研究》 二、、课题提出的背景及所要解决的主要问题 （一）研究背景 我校为农村小学，由于成长环境、生活习俗等诸多差异，造成了学生行为习惯的不同表现。多数家长在家务农或外出打工，无暇顾及他们的家庭育。这些都导致学生的习惯出现偏差，诸如迟到、旷课、偷懒、作业缺交、不讲卫生、乱扔垃圾等行为屡见不鲜。虽然我校的老师努力地加强德育工作，但由于得不到家长有效积极地配合，时间一久，老师的心理产生疲惫感和倦怠感，逐渐走入“以不变教育应对万变学生”的惯性教育轨道，教育创新意识和热情正在逐步退去。 （二）解决的主要问题 在新课程理念下，小学生应该养成哪些良好的学习习惯，在学校教育和家庭教育中，怎样培养这些良好的学习习惯。结合我校实际情况，我们主要是从通过加强农村小学生一般性学习习惯的培养，具体内容包括：①农村小学生学习习惯的现状调查的研究；②培养农村小中学生预习习惯的研究；③培养农村小中学生认真笔记习惯的研究；④培养农村小学生课外阅读习惯的研究；⑤培养农村小学生认真独立完成作业习惯的研究；⑥培养农村小中学生整理错题集习惯的研究。? 三、国内外同一研究领域的现状与趋势分析，本课题与之联系及区别 国内外有关行为习惯的研究为本课题研究提供了可资借鉴的宝贵经验 和财富。学生良好学习习惯的培养作为学习心理研究的一个重要方面，在国内外都取得了很大的成就，有许多这方面的专著。如《学与教的心理学》（皮连生著）、《学习风格论》（谭顶良著）、《教育就是培养习惯》(林格著)等。许多学校也有类似的研究课题，取得了一定的成效。这为本课题研究奠定了扎实的基础，但对新时期农村小学学生的新特点、新问题、新动向而言，适应性不是很高，尤其是在学生良好学习习惯的培养方法和评价方面等实践操作技术层面显得薄弱。本课题的研究主要是在以往研究的基础上，深化操作原理，细化操作过程，明确操作方法，加大操作的针对性，增强操作的可行性，提高操作的实效性。 四、课题研究的实践意义与理论价值 （一）实践意义 以坦然平和积极的心态面对这些教育对象，激发我校教师德育工作的革新意识，从学生的良好行为习惯入手，提高德育工作的实效性，是当前我校德育工作中迫切需要解决的一个问题。针对这样一个特定的群体，从养成教育的目标、内容、途径、方法等方面进行改革和创新，使学校教育和家庭教育形成合力，有目的、有计划、全方位地对学生进行良好行为习惯的养成教育，将成为特定形势下我校德育工作的突破口。 （二）理论价值 养成教育是新时期学校德育工作的重点内容。小学德育主要是对受教育者进行基础道德和文明行为的培养与训练，使之养成良好行为习惯的养成性教育。因此，小学德育的重点是养成教育。正如《意见》中所指出的：德育对中、小学特别是小学生更多的是养成教育。 五、完成课题研究的可行性分析 本课题研究有效针对新时期的农村小学生的新特点、新问题、新动向，用行动来践行良好的学习习惯的培养过程。本课题的研究主要是在以往研究的基础上，深化操作原理，细化操作过程，明确操作方法，加大操作的针对性，增强操作的可行性，提高操作的实效性。?从我校实际情况和已有的研究经验出发，有效针对各个年级，各门学科的良好的学习习惯，体现习惯培养的学科性和层次性，彰显学校特色，从而使学校特色实现新的提升。 我校领导非常重视课堂教学工作，学校教学硬件设施齐全，为课题研究的顺利开展提供了物质基础。学校还订了多种教研杂志，图书馆藏书丰富，这些都为课题组教师提供了不少宝贵的经验。课题组成员，从课题负责人，到所有参与教师，都是教学工作一线的中青年骨干教师，思维活跃、勇于开拓、进取心强、有敏锐的观察力和突出的教学能力，且在新课标下课堂教学方面都取得了一定成效，所以我校有能力有实力完成本项课题。 六、课题界定及支撑性理论 （一）、课题界定 学习习惯：学习习惯一般指长期逐渐养成的、较稳定的学习行为与态度。如独立思考，独立作业，勤学好问等；就层次而言，可以分为基本学习习惯与高级学习习惯两大类。基本学习习惯有预习习惯、复习习惯、专心听讲习惯、做笔记习惯、独立作业习惯等，高级学习习惯包括认真观察的习惯、勤于思考的习惯、勇于提问的习惯、自学与研讨的习惯、学用结合的习惯等。 良好学习习惯培养的研究：课题组教师从各门学科，各个年级入手，通过一系列的研究活动，帮助学生克服不良的学习习惯，逐渐养成良好的学习习惯。可以为学生的良性发展奠定坚实的基础，并使他们的学习水平提升，为教师的专业化成长提供平台，全面提高学校的教学质量，形成特色，有力地推动素质教育。 （二）、支撑性理论 良好的学习习惯较之知识和能力对学生的发展更重要，新课程改革的方 向是要让