风娃娃第一课时教案0915.docVIP

PAGE 6 16.风娃娃第一课时教学设计 教学目标： 1. 认知目标—通过预习中的查字典和课文带拼音的生字叶片，认识“抽、续、吸、极、夫、汗、驶、示、筝、踪、伤、责”12个生字，通过笔画笔顺指导，正确书写“吸、极、夫”3个生字。 2. 能力目标—通过体会断断续续、深深等形容词，能正确、流利、有感情地朗读课文1-3自然段。 3. 情感目标—通过了解风娃娃做的事，体会他的好心与乐于助人。 教学重难点： 教学重点：正确认读生字，在理解的基础上有感情地朗读课文。 教学难点：通过对慢慢、断断续续、深深等词语的理解，发现风娃娃帮助前后的差别，体会风娃娃的好心和乐于助人。 课前准备： 教学过程： 一、预习反馈，概括事件 练习操作1.（锁屏幕）同学们，课前大家都挑选了自己最喜欢的自然段进行了录音，让我们先来听一听吧。一边听，一边思考记录两个问题：1.故事的主人公是谁？2.他都去了哪些地方干什么了？（预习反馈，按课文顺序播放课文）。 练习操作 谁来回答第一个问题？（风娃娃）这就是我们今天要学习的第16课，《风娃娃》，（师写风）娃是女字旁的字，特别要注意的是（提不超出撇）请你书空一起来写，（说笔顺），写完娃娃。（板书：16.风娃娃）。一起来叫叫他？轻声读得真标准。 那风娃娃都去了哪里干什么呢？ （边听边贴卡片：田野 吹风车 河边 吹船帆 广场 吹风筝 还做了什么事？ 吹衣服、吹小