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彰显活力 追求梦想 ——金山区张堰小学2014学年度课程计划 学校背景分析 一、学校溯源 张堰小学原名私立张堰留溪初级小学堂，创办于清朝光绪二十四年（1898年），光绪三十一年，学校改为公立。 1949年5月，金山解放后，定名为张堰中心小学，1960年、1978年两度被定为金山县重点小学。 目前，学校占地26881平方米，建筑面积8596平方米。有29个教学班，学生1228人。在编教职工98人，其中，教师编制90人，6年内新教师28名。学历情况：研究生学历1人，本科学历48人，大专学历30人。职称情况：中学高级教师1人，小学高级教师60人。 近年来，学校先后获得了上海市行为规范示范学校、市安全文明校园、市绿化合格单位、市无烟学校、上海市自培基地学校、上海市家校互动实施项目先进集体、上海市优秀家长学校、金山区文明单位、金山区绿色学校等荣誉称号，2003年由国家体育总局授予“青少年围棋俱乐部”的铜牌，2008年、2010年、2012年三次荣获“全国中小学棋类教学实验课题研究” 先进实验基地。 二、办学优势 悠远的张堰文化。张堰镇是有千余年历史的古镇，是中国历史文化名镇，也是国家级卫生镇和健康镇。近现代，张堰涌现了许多知名人士，其中有曾追随孙中山并担任同盟会江苏分会会长的高天梅，他与著名诗人柳亚子及另外两位张堰籍人士高吹万、姚石子创办了著名的南社,南社纪念馆于2007年在张堰镇姚光故居内正式落成。张堰也是“光纤之父”2009年诺贝尔物理学家高锟和现代书画大家白蕉的故乡。 敬业的教师群体。学校在“和谐治校”办学理念的指导下，努力营造和谐向上的校园氛围。学校干群关系、师生关系和谐，教职工普遍爱岗敬业、工作勤奋，始终把学校的荣辱与自身的发展紧紧联系在一起。在和谐的学校大家庭里，在老教师的言传身教下，一批新教师正茁壮成长，教师群体不断优化。 有效的校本研修。在区教育局“课堂教学有效行动计划”的专题引领下，多年来，学校以“四段式”校本教研为载体，以“张堰小学三年一轮教学主题活动”为平台，以“课堂教学评价”为突破口，积极探索实践，致力于“有效教学”的研究。2011年荣获“金山区教师课堂教学有效行动计划优秀学校”。教研组建设卓有成效，在近三届区优秀教研组评选中，语文、数学、英语、特教、围棋等教研组被评为区优秀教研组。 鲜明的办学特色。2001年起学校以围棋教学作为特色项目创建，注重围棋特色课程建设。编撰教材，组织围棋师资校本培训，举行围棋教学研究课活动，将围棋课排入课表，进行普及教学。每学期一届的学生百人围棋比赛，至今已举办了24届。2011年5月在我校成功举行了全国中小学棋类教学研讨活动暨金山区素质教育论坛。 2008年来三次荣获“全国中小学棋类教学实验课题研究” 先进实验基地。我校的围棋教学已成为金山区“琴棋书画”项目重要组成部分，是我校推进素质教育的重要载体与窗口，成为我校的一个特色品牌。 三、面临挑战 队伍结构不尽合理。目前学校师资队伍总的状况是数量充足，但存在结构性缺编的问题。一是新教师偏多、老教师年龄偏大，30—40岁之间教师的中坚力量极少。二是部分教师科研意识、科研能力有待于进一步提高。重实践轻提炼、重模仿轻创新、重教学轻科研的教师比较普遍，缺乏区内学科有号召力的骨干教师或领军人物。 教育理念相对滞后。教师的教育理念与新课改要求存在不小距离，课堂教学模式、手段相对陈旧。学校的课程建设相对滞后，不能提供较多的可供学生选择的课程，不能满足学生的学习活动需求。 学校管理尚需优化。目前学校管理总体柔性有余，而刚性不足；学校管理的制度还不够健全，在规章制度的执行力方面还有待提高；教职工以主人翁的姿态积极主动参与学校管理的意识不强，渠道不多；社会各界人士及家长委员会参与学校管理，监督学校办学的力度还不够。 创建新优质学校。新一轮新优质学校的创建为学校发展提供契机，学校通过规划，本着彰显活力 追求梦想，构建了学校发展蓝图。 二、课程目标 （一）学校发展目标 聚焦课堂，提高课堂有效性，构建：轻负担、高效益、多类别、分层次、个性化的校本课程体系，营造民主和谐的校园文化氛围与教学环境。 （二）教师发展目标 1、聚焦人才，促进教师专业化发展，打造：师德修养好、业务能力精湛、勇于创新、团结和谐、深受欢迎的教师队伍。 2、加强学校中坚力量的培养，通过学习型组织的创建，让老师多学习理论，多学习技能，提高教师的理论水平与把握课标处理教材，形成适合学生生活经验认知规律的教学模式，提升教师专业化水平。 （三）学生发展目标 聚焦学生，发展学生综合素质，培养:成为具有负责精神、合作能力、探究意识、健康体魄与个性特长的人。 （四）学业质量评价目标 聚焦学业质量绿色指标的评价，关注学生的学业水平、学习动力、学业负担、师生关