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怎样教书不累人 社会上很多人都十分羡慕我们教师这个职业，认为教师这个职业是很舒服的，风吹不着，雨打不着的，还有暑假、寒假、双休日、法定假日。可只要你问一问是做教师的，没有不说“累”的，有同事还调侃道：“下辈子即使做乞丐，也不当孩子王了。”“不幸福，好累！”已经成了教师们闲谈时挂在嘴边的常用词。 “教书不累人”这是每个老师都梦寐以求的事。那怎样教书才不累人？江苏著名特级教师严育洪老师在本教学资源中展现了他独到的思考，他指出：要想让教师教得不累，首先要让学生学得不累。要从6个方面读懂学生的需求，然后可以采用8种策略来实现教学方法的有效探求。并进而提出了15种教书不累人的具体方法。 这里所说的“怎样教书不累人”，其中的“累人”包含两层意思： 一是这里的“人”指的是“教师”，也就是能够教得不累着“自己”； 二是这里的“人”指的是“学生”，也就是能够教得不累着“学生”。 一、“忙”-----教得忙碌 二、“茫”-----教得茫然 三、“盲”-----教得盲目 四、“莽”-----教得莽撞 严老师用四个“mang”道出了教师教得累的几个主要原因 教师生活的真实写照（打油诗） 鸡鸣即起，一日开始。?检查卫生，辅导自习；? 哪个缺课，谁又晚起？何人生病，身体不适？? 仔细询问，调查清楚。三十分钟，早餐即毕。? 锅先不刷，碗亦不洗。急急忙忙，就上班去。? 先去打水，再来扫地。N摞作业，等你去批…..? 课上讲评，面向全体。下课以后，单独找你。? 排名后退，是何道理？知识水平，心理因素？? 思想根源，刻苦程度？动之以情，晓之以理…… 房小无车，更无积蓄。? 妻儿无靠，父母无依。 高风亮节，名扬千里。? 今日一别，后会何期？ 悲上心头，心痛如撕。? 蓦然惊醒，泪面如洗。 天已微明，铃声又起。? 新的一天，又要开始。 这只是描述了教师忙得不可开交的一部分，工作忙碌让教师感觉教得累，但只要还没有“心死”（“忙”字由“心”和“亡”两部分组成），教师还是能够累并快乐着。教师的“心累”，还常常表现在不知道“如何可以让学生学得不累而自己也能教得不累”。其实也就是感觉下面几个“mang” 面对新教材、新理念感到茫然，依然采用老思想、老方法、老评价，面对学生各种各样的课堂生成，不知道如何处理可以让学生焕发新的活动力和产生新的思想。 课堂中，是否有这样的现象：较多地关注着学生学到了什么，而较少关注他们怎样学的；较多地关注学生学得多不多，而较少关注学生学得快乐不快乐；较多地关注学生学得牢不牢靠，而较少地关注学生是否有自主发展的获得感、意义感。 就是不知道为什么这样教。在讲课时盲目地搬用现成的教案，而不理解其中的设计思想。并且常常跟着感觉走，而不问问学生的感觉。不管学生是否喜欢，是否需要。 教师明明知道不可以这样教，却还是要这样教。例如明明知道搞题海战术、死记硬背等做法不符合现代教育理念，却还要莽撞地去做，因为我们认为这种方法简单易行见效快。 一、要想让教师教得不累，首先要让学生学得不累。 教师感觉教学累人的很重要的一个因素就是自己把十二分的精力投入到课堂，可部分学生对你不理不睬，浑浑噩噩地坐着，一问三不知，根本提不起学习的劲头，教师的辛苦打了水漂。教师的教与学生的学是不可分割的课堂整体，要想教师教书不累人，先要学生学习不累人，也就是说既不累着教师，也不累着学生。让学生动起来，让课堂活起来，让教师和学生的负担逐步减下来，这样的课堂，才是真正和谐的生态课堂。因此教师要关注我们所教的每一个学生，要成为学生的“知心人”，要弄清楚学生“有什么”、“要什么”、“友什么”、“忧什么” 。只有关注了学生，调动了他们的积极性，使他们主动学习，你才会有成就感，才会有幸福感。(从这6个方面读懂学生的需求） 怎样教得不累 ----抓住“yao(you)”和“yu” 数学老师问7岁的阿拉乌：“如果我给你1个苹果，语文老师给你1个苹果,体育老师给你1个苹果,你一共有几个苹果？”阿拉乌想了一会儿,十分有把握地答道：“4个！” 　　数学老师非常失望,但她是一个耐心的人,她想起阿拉乌喜欢吃草莓,于是她想,如果用草莓代替苹果,或许会让阿拉乌注意力更集中一些。她微笑着问阿拉乌：“如果我给你1个草莓,语文老师给你1个草莓,体育老师给你1个草莓,你一共有几个草莓？” 　　数学老师说完看着阿拉乌,她显得比阿拉乌还紧张。阿拉乌很快答道：“3个。” 　　数学老师开心地笑了。她的教学方法获得了成功。她循序渐进,又一次问道：“如果我给你1个苹果,语文老师给你1个苹果,体育老师给你1个苹果,你一共有几个苹果？” 　　阿拉乌这次回答得更快：“4个！” 　　数学老师惊讶得张大了嘴巴。“怎么啦,阿拉乌？”她失去耐心了,声音中流露出不