复习时怎样有效的转化后进生的教学反思.docxVIP

　　复习时怎样有效的转化后进生的教学反思海南华侨中学数学组韩定霞　　说到后进生，是令每一位老师头疼的事情，转化后进生也是教学工作中的一个重要环节，对于提高整体教学质量有着举足轻重的意义。　　根据我在工作中积累的一点微不足道的经验，谈一点肤浅的看法。　　造成后进生主要有以下四种原因一、学习态度不端正。　　部分学生受当前社会上读书无用论的影响，热衷于打工热，认为读书既花钱又浪费时间，不如早些出门打工挣大钱。　　即使读好了书，上了大学，不一定能找到好工作，不一定比打工挣的钱多。　　因此，有很多学生从小受这种思想的影响，胸无大志，人生的目标就是将来打工，学习上不肯努力，甚至根本不完成学习任务。　　有的在家长的逼迫下上学，也仅是为了却家长的心愿而已，当然学习搞的一塌糊涂。　　二、缺乏学习能力。　　少部分学生智力的某一方面主要是记忆力、注意力、思维力发展水平低于当前课程要求的水平，学习上也很迈力，但总是学不懂、理解不了，只能学习一些简单的基础知识，学习成绩一贯低下。　　因长期成绩低，经常受到老师的批评，很多有自卑心理，自认为自己真的无药可救，有破罐子破摔的心态。　　三、学习习惯差。　　表现为不会合理安排学习时间，没有正确的学习方法，做事欠思考。　　此门课上干彼事，该干此事干彼事，整天忙的不亦乐乎，但劳而无功。　　有的学习不注重过程，只善于记忆现成答案，不求理解，只求死记硬背，记起来慢，忘起来快，即使记住，也不会灵活应用，不能将知识转化为能力，记住的知识只不过是空中楼阁，很快就忘的无影无踪。　　四、部分老师上课速度太快，进度太快，也是造成差生的原因。　　有的老师上课速度太快，学生只是听，来不及思考，理解其中的道理，听的是一知半解，而课后又不及时复习、深思，久而久之，就跟不上班，沦入差生的行列。　　教师对学生的爱是转化后进生的根本，只有热爱学生，才能增强师生间的感情，学生才会自觉服从老师的引导，转化才能收到好的效果。　　同时，教师要认真分析造成后进生的原因，然后有针对性的进行转化。　　对于第一种类型的学生，教师要加强理想教育，让每位同学树立远大的志向，并制定出近期的奋斗目标，以适当增加压力，从而增强动力。　　同时，结合他们身边的正反实例，通过对比分析，让他们体会到知识的巨大作用，认识到学习的重要性和必要性，充分调动学习的积极性，变要我学为我要学。　　每天让学生自问今天我们学了什么？我学会了吗？培养目标意识。　　对于第二种类型的学生，教师要保护他们学习的信心和兴趣。　　在学习中，对他们可适当降低要求，提问比较简单的问题，安排基础性的习题，让他们看到自己成功的地方，体会到成功的喜悦，发现自己在进步，增强学习的信心，让他们尽力而学只要尽力就是好学生。　　同时，对学生的能力认真分析，准确定位，然后采取措施进行针对性的训练，提高他们的能力。　　对于第三种类型的学生，教师要重点培养他们良好的学习习惯，教会学习的方法。　　教师在授课时，重点体现出知识的探究过程，讲清原理，让学生理解知识的内涵，通过理解而自然记忆，避免只记结论，而忽视过程的现象。　　要求学生学会分析、探究知识的方法，避免机械模仿，养成具体问题具体对待，实事求是的科学精神。　　对于第四种情况，教师要及时改变授课方式，精心备课，减少课堂容量，内容设计做到精练、典型。　　讲课语速适中，进度合理，对必要的旧知识加强复习，对新知及时复习巩固。　　对个别学的慢的学生，教师要搞好课后辅导，安排优生给予补习，实行兵教兵策略，使个别辅导成为现实性和长期性。　　当然，教师自身的能力是最主要的，任课教师应不断加强自身能力，不断改进教法和学法，提高授课的水平和学习的效率，增强课堂吸引力、学科的吸引力及教师人格的吸引力，实现亲其师，信其道，乐其学。　　2010-1-21