夏夜多美教学反思.docxVIP

　　篇一夏夜多美教学反思　　《夏夜多美》是一篇讲读课文，本单元的主题是快乐的夏天，这篇课文向我们讲述了一个生动的童话故事在夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮助它回到了家。　　学习这篇课文，我们会感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。　　这篇课文我分三课时完成，第一课时集中识字，学写两个生字，第三课时分角色朗读，学写4个生字，我上的是第二课时，所以在上这课时之前，我想自己要试着努力给孩子们一个完整美好的故事，能引领孩子沉浸于充满趣味和美好的童话世界中。　　1、重视朗读，大胆想象，力求体现自主、合作、探究的学习方式　　《语文课程标准》指出各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。　　有些诗文要求学生诵读，以利于积累、体验、培养语感。　　在《夏夜多美》这样一篇对话丰富、轻快活泼的童话故事的教学中，我特别重视读的训练，始终以读为本。　　同时也体现朗读形式的多样性。　　比如由个人读到集体读，再到师生共同读，并在读后给予鼓励性的评价，比如通过同伴的掌声、大拇指、微笑等措施，来保持学生的学习兴趣，同时，又增强了学生的自信心。　　特别是在感情朗读时，根据学生不同的感悟，允许学生个性化的朗读。　　2、灵动而开放的课堂，丰富灵活的教学手段，极大的调动了学生的主动探究、团结合作的学习情绪。　　我在教学中寓教于情，努力体现新课标的精神，使课堂与生活溶于一体。　　熔提问、启发、引导、点拨于一炉，把读书、感悟、思维、表达各方面的训练紧密结合起来，用充分的朗读使学生入情入境，适应了小学生的学龄特点和认知规律。　　课堂上通过同伴的掌声、大拇指、微笑等措施，来保持学生的学习兴趣，同时，又增强了学生的自信心，让学生学得快乐，老师教得轻松。　　同时，在备课中我参与制作课件，借鉴音体美各科教学方法，学习运用现代科技手段，提高了自己的教学水平，为构建灵动而有效的课堂而努力。　　3、角色表演，感悟夏夜之美。　　这个故事语言浅显，本节课我采用的是一种新颖的学习形式导演和演员。　　首先，我以谁想表演小故事？激发学生兴趣，使学生明白一个好演员要注意动作、语气、表情。　　为后面的学习做好铺垫，并以演好先要读好课文导入1——7自然段的学习。　　然后，以1——3自然段为切入点，师生共同参与表演。　　我读叙述的话，两位小演员分别扮演睡莲、小蚂蚁，由导演的评价巧妙地引导学生进入课文情境，感悟夏夜的美。　　而后对两位小演员的演技进行诚恳的指导。　　如体会小蚂蚁我不小心掉进池塘，上不了岸了！这一危险处境时，我先示范读，又分别请几个学生向我进行挑战，他们那稚嫩的声音把全班学生带入了故事情境，大家都在为小蚂蚁捏着一把汗。　　4——7自然段的设计则是由扶到放，因为有了前三自然段的学习铺垫，我只是进行适时点拔，引导学生在读中感悟睡莲的爱心及蚂蚁的懂事。　　如对睡莲快上来吧！这句话的理解，由导演评读，老师点拔睡莲真关心小蚂蚁呀！我也想来读，谁来试试？使学生的感受进一步加深，大家一起来！将睡莲救小蚂蚁的着急心情读出来了！随后的合作表演，学生读得很投入，使学生初步感受到自导自演带来的成功乐趣。　　4、课外延伸，拓展思维。　　在学生充分阅读，达到正确、流利、有感情后，再引导学生回到整体，在谈到蚂蚁、蜻蜓、萤火虫、星星会说些什么？时，孩子们交流得真切、充分，理解到不仅夏夜的景美，生活在夏夜的相互帮助的小动物们更美。　　进一步发展学生的语言能力，树立小伙伴之间互帮互助、助人为乐的集体意识。　　我的这节课也有很多缺憾、有待完善。　　首先《夏夜多美》这篇课文是一篇以情感人、以趣动人、以美诱人的童话。　　教学时，我引领学生入请入境，让学生感受到自己就是童话中一员，体现了语文的人文性，但语文课程还具有工具性，在这一课时的教学中，这一点落实不到位。　　教学时应该进行适当的语文知识渗透。　　具体表现在两方面1课文第13自然段小蚂蚁爬上飞机，蜻蜓起飞了……飞机是真的吗？在课文中指的是谁？作者把小蜻蜒比喻真的飞机，所以加上号。　　萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。　　也是打比方。　　是把萤火虫当作人来写。　　这些语文知识，引号的作用、语文中的修辞方法，在教学中都应该渗透进去。　　2在最后一个写话的环节，学生句子写得非常好，但我没有进行及时的现场示范批改，特别是标点符号。　　我想这儿，如果我能示范批改一下，对学生今后的写话和正确使用标点符号有很大的帮助。　　2、其次，整节课我是尽可能用美的语言描述、衔接，创设了一个情景来激发学生的学习兴趣，可在这样一篇对话丰富的，人物极具个性的低年级语文课堂，我自己还不够放开，肢体语言不够丰富。　　如果老师自己先表演起来，学生肯定更放得开，会完全进入到角色当中，这样不仅能激发学生的学习兴趣，还能帮助学生更好的理解课文。　　比如，在分角色朗读课文时，可以设计精美的头饰，老师可以让学生离开座位