五年级数学下册教学质量分析.docVIP

五年级数学教学质量分析 卫滨区化工路小学 炎俊杰 一、对试卷的认识与分析 这次期末考试试卷注重基础知识和基本技能的考査，试题的覆盖面广，并具有一定的灵活性，较好地体现了新课标的精神。重视了学生思维的合理性和灵活性，考查学生是否能够清晰地用数学知识来解决问题的能力；在全面考察学生基础知识的同时，适当增加了开放性、灵活性的试题，试题设计应用性、综合性强难易适中，并紧密结合学生的实际生活。题量适中，试卷内容覆盖五年级下册各个单元的知识点，全面考察了学生的数学学习水平。 二、学情分析 五二班：学生总数57人，平均分86.01分，及格率98.25%，优秀率68.42%，本班的成绩较为平稳，学生缺乏主动探索的学习意识，学困生的基础太差，上课完全听不懂，想提高不容易。 五三班：学生总数53人，平均分89.11分，及格率100%，优秀率81.13%，本班的成绩起伏较大，两级分化较严重，抓好培优补差工作，培优、提中、补差。 三、学生失分情况分析 1.填空。失分较多的是第二小题：即是2和5的倍数，又是3的倍数的最大两位数是（90），最小三位数是（120）。有一部分学生把最大两位数看成最小两位数了，填30的较多。第五小题：最小的质数除以最小的合数，商是12，化成小数是0.5。学生都知道最小的质数是2，最小的合数是4，结果有多数学生填的是24，没有约分，可见平时没有没有养成一个约分的习惯。第六小题：分数单位是112的所有最简真分数的和是（2），失分的原因是忽略了最简，把112的所有分数都加起来。第九小题：用一根48cm长的铁丝做成一个最大的正方体形状的框架，这个正方体的体积是（64cm3）。这一小题是两分题，看是一道填空题，实际并不简单，先根据棱长总求出正方体的棱长，再求体积，最后带上单位立方米，结果有部分学生忘带单位了或带错单位了。第十小题：最难了，考察了学生的空间想象能力，有一部分学生看到本题直接就晕了，完全不知道从哪入手，没有动手去画一画，想一想，不能静下心来去分析问题，思考问题，我相信如果去分析了、去研究了，应该能做出来。第十一小题：把13 2.判断题。失分较多的是：第一小题：两个质数的积一定是合数。竟然有部分学生错，为什么就不能举例子来验证一下呢？第五小题：做一个零件，甲用了12小时，乙用了13小时，甲的效率高。失分的原因是：分数的大小比较不会或 3.选择题。失分较多的是：第三小题：一根绳子剪成两段，第一段长43米，第二段占全长的34，那么（B第二段长）。如果学生去认真读题，分析的话就不会错，因为第二段占全长的34，第一段一定是全长的14。第四小题：下面（ ）是最简分数，（ ）不能化成有限小数。选B，本题主要考察了学生对最简分数的理解和化成有限小数的方法，不认真或概念不清楚的话就会出错。第五小题：38的分母加上 4.计算题。失分的原因：没有约成最简分数、没有用简便计算和一些通分失误。 5.画图题。失分较多的题：第二小题：学生用语言描述的不够准确，求右图中阴影部分占整个图案的（14），空白部分占整个图案的34，阴影部分比空白部分少的占整个图案的 6.解决问题。失分的原因：第一小题：单位“1”不清楚，给个多余的信息，就把学生忽悠住啦。第三小题：粉刷教室要涂5个面，底面不涂，有的学生就是不会联系生活实际，非要就6个面。第四小题：单位没有化统一，就去计算了。证明审题不够仔细。 四、存在的问题。 1.基础知识不扎实。应该掌握的一些基础知识，仍然有一部分学生没有掌握。例如：约分、通分、分数的大小比较和计算，还有和小数的互化等知识。 2.学习方式有问题。试卷中有不少是需要运用已有的知识，解决一些综合性的问题。然而，由于不少学生平时习惯于模式化的学习，缺乏应有的思维训练，面对出现的综合性的问题时，思路自然也就比较狭窄了。 3.思维能力较弱。数学学习就是要培养学生解决问题的思维能力，为学生的一生奠定坚实的发展基础，而从部分试卷情况来看，学生的数学思维能力有待于提高。 4.没有养成良好的学习习惯。如：审题的习惯、约分的习惯等。 五、以后的努力方向与改进措施。 1.认真备课，重视课堂教学，注重通过创设情境，评价鼓励等方式，激发学生学习数学的兴趣，提高学生的注意力，从而提高他们的学习效率。挖掘教材深处知识，认真分析、研究教材，准确把握教材。我们数学课本上通常就是一个例题来代表一个类型的知识点，而这个知识的拓展与拔高就需要我们教师巧妙利用起来，以满足不同层次的学生需求。 2.了解学生的个别差异，做到因人而异。加强学困生的辅导，在课堂中多注意他们的表现，给他们机会展示自己。 3.加强学习习惯和主动学习能力的培养。使学生课堂中认真学习，认识到学习的重要性。 4.注重生活与数学的密切联系，从而使之贯穿与整个数学探究活动中，让学生在生活中学数学，用数