高中地理试题编制策略.docVIP

PAGE PAGE 1 高中地理试题编制策略 　　近年来，随着我国新一轮中小学课程改革和扩大分省组织命题范围，对中学地理教师而言，这既是机遇也是挑战。从各省市的高考自主命题专家构成来看，不仅包括高等教育专家、基础教育专家，也包括各地教研员和中学地理教师。 　　一、新课程改革对高考文科综合地理考试的新要求 　　（一）命题尽可能涵盖“三维目标”的要求 　　新课程确定了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的教学目标，教材的编写和教师教学都要落实这三个目标，地理试题的命制范围也理应涵盖这三大教学目标。第一，对“知识与技能”层面上的考查，要使对地理知识的要求，不停留在孤立的对各个知识点的理解和记忆上；对技能的考查应更突出、更全面，以能力立意，有利于全面提高学生的综合素质。第二，对“过程与方法”层面上的考查，要关注学生学习的结果，更要关注他们的学习过程与方法，在命题中注重对过程的考查。第三，对“情感态度与价值观”层面上的考查，要创设情境，渗透情感态度与价值观的教育因素，让学生在解决具体问题的过程中产生热爱自然、珍爱生命等情感，逐步形成严谨求实的学习态度和积极健康的生活态度，以及稳定、科学的价值观。 　　（二）命题立意强化问题意识，注重对学生地理能力的考查 　　试题的设计要体现新课程理念，必须要致力于学生问题意识的强化。问题意识的培养，直接关系到学生创新精神和创新能力的发展。试题既要考查学生分析问题、解决问题的能力，又要考查学生发现问题和提出问题的能力。新课程理念下的试题设计应该强化学生问题意识的培养，引导学生在探究中学习，在学习中探究。 　　（三）命题内容贴近生活实际，突出试题现实性 　　高考文科综合地理命题应特别注意从日常生活中选取素材，多角度展示地理学知识与生活的广泛联系。地理学就在我们身边，日常生活中有许多看似不起眼却能提供多种信息的材料，其中许多信息都含有与学生切身利益相关的地理学问题。将现实生活中的地理问题作为考试资源，既是激起学生学习兴趣，培养学生解决实际问题的能力，展示地理学知识的用途的有效途径，也是体现新课程理念的重要方面。 　　二、命题策略 　　自主命题素材的来源非常广，根据选取及处理方式的不同，可分为改编题和原创题两大类。 　　（一）改编试题 　　改编题是指将原有试题进行一些修改处理后变成新的试题。原有试题的来源包括常态题和高考真题。 　　【原题】（2010年福建高考题）中国2010年上海世界博览会于4月30日20时（北京时间）隆重开幕，本届世博会将历时184天。设P点为晨昏圈与纬线的切点，当世博会开幕时，P点所在地盛行东南风。完成1～2题 　　1.世博会开幕时，与P点位于同一时区的地点是（） 　　A.开普敦（18°32′E）B.伦敦（经度0°） 　　C.惠灵顿（174°46′E）D.布宜诺斯艾利斯（58°24′W） 　　2.在世博会期间，P点移动方向是（） 　　A.先向北，后向南B.先向南，后向北 　　C.先向北，后向南，再向北D.先向南，后向北，再向南 　　【改编题】中国2011西安世界园艺博览会于2011年4月28日上午11时（北京时间）开幕，至10月22日结束，会期178天。设P点是晨昏圈与纬线的切点，当园艺博览会开幕时，P点所在地盛行东北风，完成3～4题。 　　3.园艺博览会开幕时，与P点位于同一时区的地点是（） 　　A.伦敦（51°30′N，0°） 　　B.巴西利亚（15°48′S，48°10′W） 　　C.巴黎（48°51′N，2°18′E） 　　D.东京（35°44′N，139°44′E） 　　4.在园艺博览会期间，P点移动方向是（） 　　A.先向北，后向南 　　B.先向南，后向北 　　C.先向北，后向南，再向北 　　D.先向南，后向北，再向南 　　【评析】在高中地理教学中，教师经常需要进行自主命制试题，或改编或原创，以适应学情、考情。通过对历年高考真题进行研究、加以改编，从而命制出与高考难度相当的试题。这不失为改编试题的重要方法。上述改编题只将高考原题中P点盛行东南风改为东北风。通过这种训练，可使学生对此类试题有较为深刻的理解。 　　（二）原创试题 　　相对于改编题，原创试题要求更高，其素材来源也广，但操作较为困难。根据素材来源的不同，原创试题可分为时事热点类、研究性学习类、假设情境类、最新研究成果类、实验观测类等。 　　综合性强的试题不容易与他人资料中的试题雷同，是原创试题的重要手段。地理环境是地球表层各种自然要素和人文要素各内部之间以及两者之间有机组合而成的复杂系统，因此地理学科具有较强的综合性。在不提高试题难度的前提下，命制涵盖教材多个章节内容的试题，考查地理区域的多种自然要素和人文要素，有利于启迪学生思维，培养其创新精神和实践能力。此类试题的资料可以来源于一些权威的地理杂志