高中数学教学GX实验分析.docVIP

PAGE PAGE 1 高中数学教学GX实验分析 　　摘要：随着社会、经济、科技的高速发展，信息时代的快速到来，世界对人才的需要日益增加。当今是一个知识爆炸的年代，如何正确、高效的教育学生，为社会培养出一批批人才是当下教育人面临的重要考验。二十世纪90年代初期，西南师范大学数学系的两个教育先驱陈重穆教授、宋乃庆教授不断的探索和完善提出了以“减轻师生负担，提高课堂效益”为主旨，以“积极前进，循环上升；淡化形式，注重实质；开门见山，适当集中；先做后说，师生共作。”为教学原则的教学方案。这套教学方案整合了思想、书本、教法，重点突出高效（GX）的教学精神。本文主要分析和研究GX教学对高中数学教学的影响。 　　关键词：高中数学教学Gx实验教学方法教学结果分析 　　一、引言 　　在GX教学实验的提出后，在初中教学中进行了大范围的实际研究、测试，证明了GX教学实验确实能提高教学效率，并且减少老师和学生在教学交流中产生的负担。这些都表明了GX教学实验对教学的巨大帮助，是值得在更大范围推广的。因此，我们可以将GX教学实验引进到高中数学的教学当中，分析和研究GX教学实验对高中数学教学带来怎么样的效果，能否提升高中数学教学的效益，降低教学时间，培养学生的学习兴趣，进而更高效的培养人才。 　　二、GX教学实验的提出 　　二十世纪90年代初期，西南师范大学数学系提出了以提高初中数学教学效益，高效教学为目的的课改实验方案，这就是GX实验。在实验方案中陈重穆教授、宋乃庆教授经过不断的探索和研究，结合多种教育方法，取百家之精髓，提出了行之有效的以“减轻师生负担，提高课堂效益”为主旨，以“积极前进，循环上升；淡化形式，注重实质；开门见山，适当集中；先做后说，师生共作。”为教学原则的教学方案。GX实验是以GX精神为指导的，GX精神包括一下几点： 　　（1）最大限度的利用课上时间，增加课上的负荷量，从而降低学生的课外负担。 　　（2）明确老师在教学中的作用，以学生为教学主体，老师为教学主导。教师以引导、督促学生学习为主要目的。 　　（3）课上增加师生交流，使课堂不过于死板，而是生动、紧张的。 　　三、GX实验的教学策略 　　GX教学在初中教学中进行了大范围的实际研究、测试，证明了GX教学实验确实能提高教学效率，并且减少老师和学生在教学交流中产生的负担。这些都表明了GX教学实验对教学的巨大帮助，是值得在更大范围推广的。在高中的数学教学中如何引入GX教学，集合GX实验的32字原则可以将GX教学策略分为以下几点： 　　（1）积极前进，循环上升 　　详细的教学策略是：教育不只是向学生灌输知识，更多的是引导学生学习，培养学生的学习兴趣才是教育的重中之重。当学生对学习产生了浓厚的兴趣，才能自主积极的学习。培养高中学生的数学兴趣和主动性，我们可以将枯燥的文字公式表现为图形，也可以用数学故事吸引学生的注意力。培养教学兴趣的同时也要注意，不能使用“填鸭”式的教育方法，要懂得循环上升。从易到难，从节到章的循环复习，是知识牢固，强化记忆。 　　（2）淡化形式，注重实质 　　详细的教学策略是：在教育的过程当中不该过于重视形式，过分要求学生死记硬背数学的概念和公式，不要因为书本上规范的公式，而要求学生一字不差的按照概念和公式记忆，而是层层剖析将概念公式化、将困难的公式简单化。向学生展现数学的本质，而不是表面概念上的文艺含义。同时也可以让学生对书本的公式和概念进行总结和简化，提高他们的学习能力，引导他们智能的发展。但是，也要注意淡化的程度，淡化并不意味着不需要，只是不要把形式看的过于重要，所以，要把握淡化形式的程度。 　　（3）开门见山，适当集中 　　详细的教学策略是：在我们进行高中数学教学新课时，要直达问题的核心，干净利落的阐述问题。让学生简单明了的意识到新课的重点和难点，迅速掌握问题的关键。这样能大幅的节省时间，提高教学效率。教师在备课时，也应注意整本书的脉络和知识走向，相近问题可以适当的集中，不但可以让两部分的内容相辅相成，还能提高教学的效率的进度，同时使学生的知识脉络更加清晰明了。 　　（4）先做后说，师生共作 　　详细的教学策略是：GX实验强调对学生学习兴趣的培养，高中学生都存在相同的特点，求知欲强，但是注意力不够集中。过去的教学方法过于死板，单单的向学生灌输知识。而GX教学强调先做后说，师生共作，教师通过讲课前的科学故事或者实验，吸引学生的注意力，达到让学生更集中的接受教学和更牢固的记住知识的目的。 　　四、GX实验的教学后取得结果的分析 　　学生在学习中最珍贵的便是时间，GX教学实验以高效的为核心，目的就是通过教学实验减少不要的学习时间或者增加学习的效率，把时间用在最合理的地方。而对学生进行GX教学实验产生的结果进行分析可以得出： 　　（1）积极前进有效的提高了学生在学