《古诗两首》教学文件 山西 聂文燕.docVIP

《古诗两首》教学设计 山西省阳泉市朗北舁小学??聂文燕 【教材分析】 两首古诗均为描绘山光水色的名篇，作者分别是唐代的李白和杜甫。《望庐山瀑布》描绘了庐山瀑布壮丽的景象。《绝句》为诗人在成都草堂所作，全诗通过对明媚春光的描绘，表达自己愉快的心情。这首诗的观察顺序是由近到远，写得有动有静，有声有色，表达了作者喜悦的心情。 【学情分析】 这两首著名的唐诗，学生都会背诵。教学时，关键要指导学生反复朗读，以求读出韵味，读出感情，促使学生领悟诗的意境。 【教学要求】 １、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 ２、学会本课生字： 能解释诗句的意思，并能用自己的话说说《望庐山瀑布》这首诗描述的情景。 ３、理解诗的内容，使学生受到大自然的教育和美的熏陶。 【教学重难点】 能解释诗句的意思，并能用自己的话描述诗的情景。 【教学时间】 ２课时。 【教学准备】 小黑板、录像。 第一课时 〖课时目标〗 １、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 ２、理解《望庐山瀑布》的诗意。 〖教学过程〗 一、导入 １、我们学过许多李白的诗，现在，咱们开一个李白诗会，把你知道的李白的诗背给大家听一听，愿意吗？今天，我们再来学一首李白的诗。（板书：望庐山瀑布）齐读。 ２、解题： 谁能讲一讲课题的意思？ 庐山在什么地方？（江西省九江市） 你见过瀑布吗？（出示挂图） 学习生字：瀑。 ３、小结： 《望庐山瀑布》这首诗描绘的就是庐山瀑布的壮丽景色。 二、精读《望庐山瀑布》 １、指名读古诗。 ２、小组讨论，说说诗的意思，有什么问题可以提出来。 ３、师生交流：（每句诗都先请学生来说，教师只做适当指导） ⑴日照香炉生紫烟： “香炉”是什么意思？ “香炉”，指庐山香炉峰。在庐山西北，山峰尖圆，烟云聚散犹如香炉，因此而得名。 “生”是什么意思？ “生”的原意是生成的意思，在这里是“升腾”的意思。 这句诗是什么意思？ 让学生先说，教师再归纳总结：在阳光照耀下，香炉峰顶弥漫着紫色的烟雾，像香炉里散发的烟一样不停地升腾。 ⑵遥看瀑布挂前川： “遥”是什么意思？ 远。 “川”是什么意思？ 川，水道、河流的意思，指瀑布下泻之后像一条河。 “挂前川”是什么意思？ 挂前川，瀑布挂在山的前面。“挂”字化动为静，形象地表现出了倾泻的瀑布在“遥看”中的状态。 这句诗的意思是什么？ 远远望去，瀑布像一条大河垂挂在山前。 ⑶飞流直下三千尺： “飞流”是什么意思？ 飞泻的水流。 “直下”是什么意思？ “直下”是直泻而下的意思。直下，既写出了山的高峻、陡峭，又突出了瀑布奔腾而下，势不可挡的气魄。 “三千尺”是什么意思？ “三千尺”是虚指，意在形容瀑布的高和长。 这句诗的意思是什么？ 很长的瀑布从陡峭的山崖上飞快地直泻而下。 ⑷疑是银河落九天： “疑”是什么意思？ 疑，可能是，怀疑。 “银河”是什么意思？ 天河，晴朗的夜空里呈现出的由许多恒星组成的白色光带，看上去像银白色的大河。 “落”的意思是什么？ 落，这里指“从……落下”；“落”字写出了瀑布倾泻而下的磅礴气势。 “九天”是什么意思？ 古代传说天有九重，这里指天的最高处。 这句诗的意思是什么？ 使人怀疑是银河从天上的最高处倾泻下来了。 ４、这首诗描绘的是什么？ 你认为诗人是站在什么地方观看庐山瀑布的？ ５、练习朗读、背诵。 ６、品读体会作者情感： “遥看瀑布挂前川”瀑布像是一条巨大的白练高挂在山川之间，谁能将这样巨大的瀑布挂起来呢？只有大自然。在这句诗里包含了作者对大自然神奇、伟大的赞颂。细细品味这首诗，可以使我们领会到大诗人李白丰富的想象力，感受到诗人对大自然的热爱。 三、总结（欣赏录像） 四、作业 用你手中的画笔画一幅庐山的瀑布图。 第二课时 〖课时目标〗 １、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 ２、理解《绝句》的诗意。 〖教学过程〗 一、导入 １、板书课题，齐读： 有谁知道这首诗是谁写的？你们知道他吗？ ２、解题： 这是作者对他居住的草堂附近明媚、秀丽景物的描写。 二、精读《绝句》 １、教师范读。 ２、这首古诗写了什么？ ３、利用学习《望庐山瀑布》的方法来学习《绝句》这首诗。复习： 我们是怎样学习《望庐山瀑布》的？读诗句→找出不理解的字词→借助字典或查找一些材料，把这些难于理解的字词弄懂→串联、整理说出诗句的意思→说出整首诗的意思。 ４、小组学习，教师点拨： 同学们还有什么不理解的地方吗？提出来师生共同研究解答。 ５、诗中写了哪些景物？（黄鹂、翠柳、白鹭、青天、雪、船） ６、指导朗读： 注意停顿，要读出诗的韵味来；注意轻重音，要读出感情。 ７、学生练习朗读、背诵。 三、总结 四、作业 你能用一幅图描绘出《绝句》的意境吗？ 【板书】 望庐山瀑布 日照／香炉／生紫烟，遥看／瀑布／挂前川。 飞流／直下／三千尺