《画风》教学文件 重庆 赵睿.docVIP

《画风》教学设计 重庆市渝中区人民路小学??赵睿 【学习目标】 １、有主动识字的愿望，能认识生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”，会正确书写“艺、涛”。 ２、分角色有感情地朗读课文。 ３、在读、议、画中理解课文，在阅读中积累语言。 ４、了解风是一种自然现象，学做生活的有心人，用心观察和发现。 【教学方法】 小组合作学习法。 【课前准备】 生字词卡片、图画、课件。 【教学过程】 第一课时 一、导趣 １、板书：风，这是什么？齐读“风”。 哪些小朋友知道有关风是诗句？指名说。 ２、关于风，你还知道哪些知识？ 指名说 ３、我们知道风听得见，感受得到，可以唱一唱、写一写，那么风能画吗？ 今天我们学的课文就是：画风。 齐读课题。 二、质疑 读了课题你想知道些什么？（怎么画风的？） 三、识字 １、在学习新课之前，我们还请了３位新朋友，想认识一下没？是谁呢？自己借助拼音读准他们的名字。自读，当小老师领读。 ２、出示没有拼音的名字：没有拼音的帮助，还能叫准他们的名字吗？男女赛读。 ３、出示单独的生字：这就是我们这一课的生字： ⑴读给你的同桌听，有困难的相互请教。 ⑵怎么住这生字的？ 让陈的学生说怎样记“陈”，想让其他小朋友牢住你的姓吗？这也是我们要会写的字。请一个姓陈的学生说：要写好这个字要注意什么？ 还有哪些字和“陈”字一样是左右结构，书写后两排生字。同桌相互欣赏。 其他字怎么记？ ４、出示图片和词语：你们到底记住没有，现在老师要考考你们。 自读，齐读。课文里还藏着一个生字“显”拼读三遍，怎么记？ ５、再读一遍他们的名字。 四、学习课文 １、三个孩子怎么画风的，课文给我们做了生动的描写： 愿意把课文读好吗？你准备怎么读好课文，给自己提要求。现在就按照自己要求自读课文。 ２、谁愿意把课文读给大家听？你想读哪几个自然段？ 指名分段接读课文。评议。 ３、课文讲了３位小朋友干嘛？（画风）刚才××提出他们是怎么画风的，现在我们就一起老解决这个问题。请小朋友默读课文，勾出他们画风的方法。 指名说，顺序可乱。 ４、老师还把他们的画带来了，想看看吗？出示图：猜猜这是谁画的？你是从哪个自然段知道的？ ⑴指名读。 ⑵你读的时候心情怎么样？（为什么高兴？或你从他的朗读中听出他是怎样的心情？） ⑶现在大家都来扮演××，把你们的高兴、自豪，通过你们的朗读读给在座的所有老师听，读的时候还可以加上自己的动作和表情。 ５、喜欢３个小朋友吗？为什么？ 小结：是呀，三位小朋友爱动脑筋，善于观察，把看不见，摸不着的风都画出来了，真能干。 五、拓展 我们班的小朋友也很聪明，现在就把你们的作品展示给大家，给大家介绍一下你是怎么画风的？